《青海湖，梦幻般的湖》教学反思
反思一：从以上教例可以看出同样的课文，同样的段落，先前虽然对学生强调要读出你喜欢的语气来，当琅琅书声充溢每一个角落，其神色、声调，却不尽人意。后来通过引导让学生在“读、思、议、...
日期：2016-01-21
对话既是一种教学方式，更是一种师生关系。 《语文课程标准》认为阅读教学是教师、学生、文本之间相互对话的过程。 在《青海湖,梦幻般的湖》一文的教学设计时，我就十分注重创设对话的良好氛围，...
日期：2015-02-10
《青海湖，梦幻般的湖》教学反思《青海湖，梦幻般的湖》是一篇阅读课文。这篇课文充分让学生独立自主阅读课文。积极地创造情境，让学生始终处在一个如诗如画的优美的世界里，在学习，在感悟。...
日期：2015-02-06
《青海湖，梦幻般的湖》教学反思课文很美，却并不好教。首先，课文篇幅较长，其次，课文中某些写感受的文字有些抽象，并不像前一篇课文那样真实可感。所以这一课的学习，我以朗读为主。理清文章的脉络，知...
日期：2015-02-06
新课程标准提倡阅读教学要加强朗读、默读的指导。冯君莉笔下的《青海湖，梦幻般的湖》描绘了高原湖泊青海湖神奇而壮丽的风光，因此我在教学中十分重视对学生的朗读指导。从以上教例可以...
日期：2014-08-21
《青海湖,梦幻般的湖》是一篇写景的散文，文章描绘了高原湖泊青海湖神奇而壮丽的风光，表达了作者对青海湖以及大自然的热爱和赞美之情。课文以游踪为叙述线索，通过写游前、游中、游后的...
日期：2014-08-21
