《咕咚来了》教学反思
最初在选择课文的时候，实则也是纠结了一番，因为课文所剩无几，考虑到自己的驾驭能力，也是选了又选，最终选定这个故事性及趣味性比较强的《咕咚来了》。备课时，查阅了很多相关资料，觉得由板画...
日期：2016-07-25
首先我利用“咕咚”声音调动孩子们的探索和求知欲，接下来利用小兔子拟人化以及ppt进行故事的讲述，在故事讲述过程中我运用夸张的肢体语言及丰富的表情将故事绘声绘色的展现给孩子们，孩...
日期：2016-07-25
文本的意义，只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生，本教学设计着力让学生参与读、想、做、演等活动，引领学生深入课文，让他们能从各自的经验和体验出发，在人与文本之间建立...
日期：2014-07-30
这次进行选读课文的教学，对于我来说，是有一定难度的。在备课中，我仔细地研读课本，查阅苏教版中《咕咚来了》的教学设计，在师傅的帮助下，终于完成了一份流畅的教案。但是在实际...
日期：2014-07-30
有人说，低年级的语文课难度低，好把握。但当我得知讲课题目是《咕咚》的第二课时，却不免有些担忧。虽然课文故事情节生动有趣，浅显易懂，但对于一年级学生来说，这是他们目前接触的篇幅最长的一篇老课文，而...
日期：2014-07-30
教师风采展示上我与大一班小朋友合作展示了一节语言活动“咕咚来了”在本次语言活动中首先我的设计意图是充分调动孩子们大胆探索解决问题的能力，同时教育孩子们遇到事情...
日期：2014-07-30
