《司马光》教学设计
教学目标:1、 通读课文,大概了解课文大意。2、 认识“司、假”等13个生字。3、 会写“吓、叫”两个生字教学重点:认识“司、假”等13个生字教学用具:...
日期:2016-06-27
教学目标:1.认识司、假”等13个字,会写“别、到”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。3.能借助课文插图学习观察...
日期:2016-06-06
教材简析:俄国历史学家克柳切夫斯基有这样一句名言:“会思考的人思想急速转弯,不会思考的人则晕头转向。”人们在日常生活中,难免会碰上毫无心理准备的情况。遇到突...
日期:2016-05-30
一、导入新课,板书课题。1.导言:同学们,在距今九百多年前,也就是在我国北宋时期有历史学家,他就是司马光,这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。二、整体感...
日期:2015-02-02
一、复习导入1.开火车认读生字词。2.读一读数量词:一座假山、一口水缸、一块石头、一个小朋友。二、指导写字1.出示生字,引导学生观察,找出规律。(要写的六个字都是左右结构,横排两个字...
日期:2015-01-16
一、导入新课,板书课题。1、板书课题,简要介绍司马光——姓司马,名光,是北宋时期的人,离现在有900多年,是我国古代的历史学家。今天我们要学习的这篇课文讲述的就是...
日期:2014-11-13
一、导入新课,板书课题。1.导言:同学们,在距今九百多年前,也就是在我国北宋时期有历史学家,他就是司马光,这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。二、整...
日期:2014-10-30
教学目的:1.认识“司、假”等13个生字,培养学生的自主识字的能力。会写“别、到”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习运用事情的起因、经过...
日期:2014-09-02
【教材分析】智慧,是人类的一种特殊品质。科学家发挥自己的聪明才智,在科学的园地里有无数伟大的发现和创造;军事家运用自己的智慧,在战争的舞台上导演了一出出有声有色的话剧;企业家在...
日期:2013-07-15
教学目标:1、认识“司、假”等13个生字,会写“别、到”等6个字。2、能正、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断...
日期:2012-12-28
教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课9个生字,绿线内的11个只识不写。理解由生字组成的词语。教育学生要像司马光那样遇事不慌,积极开动脑筋,想办解决问题。教学重点难点:识写生字...
日期:2011-08-31
教材简析:本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩,一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况,司马光急中生智,举起大石头,砸破水缸,小伙伴得救了。本文具有...
日期:2011-08-29
教材简析:本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩,一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况,司马光急中生智,举起大石头,砸破水缸,小伙伴得救了。本文具有很...
日期:2011-08-18
教学要求1.学会本课8个生字和8个词语,认识6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。教学重点1.朗读课文。2.指导识字、写字。3.通过朗读第...
日期:2011-07-26
设计理念:体现“情趣”教学理念,将学习过程进入认知与情感的和谐统一的轨道,让语文学习更具生机与活力。运用多种教学手段,使学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情...
日期:2011-07-26