苏教版一年级语文下册《司马光》教学设计
教学目标：
1．认识司、假鈥澋�13个字，会写鈥湵稹⒌解�澋�6个字。
2．正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。
3．能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。
教学重点：
认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。
教学难点：
通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。
课时安排：
2课时
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1．小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？
（学生根据课前收集的材料说一说）
2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。
板书课题：司马光
二、初读课文，整体感知
1．播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。
2．提问：课文讲了司马光小时候的什么事？（学生概括故事）
3．学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有生字的词语，读一读。③标出课文有几个自然段。
4．师检查读文情况。①出示词语，指名认读。②出示生字，学生交流识记方法，鈥溈鸪碘�澣隙痢＂鄯侄味量挝模迤酪椤⒍┱�
三、精读课文，理解内容
1．学习课文第一段。
（1）引读第一小节。
（2）读了这句话你知道了什么？
（3）鈥湽攀焙蜮�澥鞘裁词焙颍看油忌鲜裁吹胤娇梢钥闯鍪枪攀焙颍�
（出示课文插图，学生看图回答）
2．学习课文第二段
（1）自读，标一标有几句话。
（2）指名读，想一想：鈥溗�澲傅氖撬�
（3）出示句子，比较：这两个句子有什么不同？
他跟几个小朋友玩。
他跟几个小朋友在花园里玩。
（4）花园里有什么？（自由读。）
（5）这是一口怎样的水缸？（看图）缸里的水多不多？从课文中措出有关的句子读一读。
3．学习课文第三、四段。
（1）这时发生了一件什么事？学生自由读第三段。
（2）看见一个小朋友掉进水缸里了，别的小朋友怎么样？（指导用着急的语气读第四段。）
（学生练读、评读）
了？鈥溁帕蒜�澥鞘裁匆馑迹垦杂啥粒免�湬ぉも�澔鲂∨笥驯硐值木渥樱Τ霰硎径鞯拇视铩�
4．学习课文第五段。
（1）司马光是怎么做的？（自由读）
（2）出示句子：哪句话好？为什么？（学生读句子，比较异同）
他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。
他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。
（3）在句子中找出表示动作的词，标出△。
（4）把自己当成司马光，边读边做动作。
5．学习课文第六段。
（1）指名读，想想结果怎样？
（2）用轻松愉快的语气读一读。
6．有感情地朗读全文（自己读，指名读）
四、总结全文
1．谈收获：你喜欢司马光吗？为什么？从这个故事中你学到了什么？
2．如果当时你也在场，你会想什么办法救人？
板书设计：
20．司马光
小朋友 司马光
慌了 没有慌
哭 叫 喊 跑 举 使劲砸
第二课时
一、巩固识字
1．问答对唱：学生分两小队，老师进行指挥。先由师唱鈥準裁醋质呐裕克露粤怂妥哜�潯３辏颗诺谝幻Ы幼懦源鹄鲜︹�溁抛质歉鍪呐裕也露粤宋揖妥哜�潱卮鹜瓯匣氐阶弧�
2．读一读数量词：一座假山、一口水缸、一块石头、一个小朋友。
二、指导写字
1．出示生字，引导学生观察，找出规律。（要写的六个字都是左右结构，横排两个字都有相同的偏旁。）
2．师范写，学生观察，练写。重点指导写好双耳旁。
3．展示、评议。
三、背诵课文
1．指名看图叙述故事。
2．同桌合作背诵。
3．自由背，喜欢背哪部分就背哪部分。
4．指名背诵全文。
四、实践活动
1．积累词汇
（1）找出课文表示数量的词。谁还能说几个这样的词语？自由说。
（2）口头扩展词语，如：司鈥斔净⒐锯�︹�τ免�溁拧⒓佟⒈稹⑾拧⒖椤⒕肉�澘谕纷榇省７中∽樘致邸⒒郏俅笞楸热付ㄊ奔淠冢茨淖樽榈拇首疃唷�
2．创新故事会：学生交流有关司马光的故事。
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