教科版一年级下:《风》教学设计(1)
教学目标:
1.学会鈥準鳌⒍⑹薄⒛恰⒌恪⒑印⑵稹⒉ㄢ8个字,会认鈥湹⒑颉⒏铡⒂巍⑾封5个字。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣,进而激发学生热爱大自然,探索大自然的情感。
教学过程
第一课时
教学目标:
1.会认鈥湹⒑颉⒏铡⒂巍⑾封5个字,认识偏旁鈥湣ⅰⅰⅰ⑩潱罢肥樾粹湹汊澴帧
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣,进而激发学生热爱大自然,探索大自然的情感。
教学重点:
1.会认鈥湹⒑颉⒏铡⒂巍⑾封5个字,认识偏旁鈥湣ⅰⅰⅰ⑩潱罢肥樾粹湹汊澴帧
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点:
通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣,进而激发学生热爱大自然,探索大自然的情感?
教学准备:
能感知风的相关课件。
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
1.(课件出示生活中的风)情境导入,发现风。
2.揭示、板书课题
二、初读课文,学习生字
1.初读课文,把字音读准。
2.读生字(分带、去拼音两个层次认读)。
【由于本课的8个鈥溠Щ嶙肘澲谐湶ㄢ澪滞猓7个字是在以前的课文学习中己经会认的字,因此,本课的识字环节对5个鈥溁崛献肘澓外溠Щ嶙肘澲械纳肘湶ㄢ澖辛酥氐憬萄В粤7个鈥溠Щ嶙肘澖腥趸怼!
3.认读词语。
4.读通课文。
三、创设情境,自主感悟
1.反馈:风儿都和谁去做游戏啦?(教师相机板贴图画)
2.再读课文,感知课文
3.全班交流,指导读文、想象:
师:你最想和风儿去哪儿游戏?(适时引导想象、评价,指导美读)
(1)树叶颤动:
A.请学生读或谈想法,教师相机指导通过动作体会鈥湶澆⒍梁么视铩
B.自由练读、反馈指导朗读第一节。
C.齐读第一节。
(2)林木点头:
A.请学生读或谈想法,设置情景引导体会鈥溋帜镜阃封潯
B.学生练读、反馈指导朗读第二节。
C.齐读第二节。
(3)河水起波:
A.观看课件画面感受鈥満铀鸩ㄆ
B.男、女生读第三节,指导读出风过河面时的情景。
C.齐读第三节。
4.齐读全文
四、感悟生活,仿说小诗
1.想一想,生活中你还在哪儿发现过风?
2.仿说小诗。
五、学写生字
1.认读学会字。
2.观察学写鈥湹汊
(1) 认识新偏旁一一鈥湣ⅰⅰⅰ⑩
(2) 观察、指导书写要点。
3.教师范写。
4.学生练写。
六、总结
作业1+1:
1.背
2.作业自选超市
读画
推荐阅读:
我看见了风
我在楼上看见了风,
请你一定相信一一
我看见风从草地走过,
踩出一溜清晰的脚印。
风是一个胖子,
钻进了对面的树林,
挤得小树摇摇晃晃,
树缝冒出它气喘的声音鈥︹
可是当我下楼去找,
却不见了它的踪影。
草地平平,树林静静,
不知风在哪里藏身。
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