《除数是小数的除法》教学设计
教学要求：1．使学生进一步理解并掌握除数是小数的除法计算方法，能正确计算除数是小数的除法。2．培养学生应用旧知学习新知及类比、推理的能力，以及归纳、概括的能力。教学过程...
日期：2011-04-14
教学要求：1．使学生理解除数是小数的除法的计算方法，初步学会除数是小数的除法计算方法，能正确地进行计算。2．培养学生应用已经学过的知识解决新问题的能力，初步认识转化的思想和方法...
日期：2011-04-14
教学内容：教材第40页例4、“练一练”，练习十第1～4题。教学要求：1．使学生理解除数是小数的除法的计算方法，初步学会除数是小数的除法计算方法，能正确地进行计算。2．培养学生应用已经学过的知识...
日期：2011-04-13
教学内容：课本第19页例4。教学要求：理解除数是小数的除法可转化成除数是整数的除法来计算的道理；掌握除数是小数的小数除法计算法则，能正确地进行小数除以小数的计算。教学过程：一、复习。1.口算。...
日期：2011-04-13
教学内容：课本第20页例5。教学要求：使学生进一步掌握除数是小数的除法计算法则，并能正确、较熟练地进行除数是小数的除法计算。教学过程：一、复习。1、口算。0.48？0.6=0.82.1？0.3=70.24？0....
日期：2011-04-13
教学内容：课本第19页例4。教学要求：理解除数是小数的除法可转化成除数是整数的除法来计算的道理；掌握除数是小数的小数除法计算法则，能正确地进行小数除以小数的计算。教学过程：一、复习。1.口算。9.3？3...
日期：2011-04-13
教学内容：课本第20页例5。教学要求：使学生进一步掌握除数是小数的除法计算法则，并能正确、较熟练地进行除数是小数的除法计算。教学过程：一、复习。1、口算。0.48？0.6=0.82.1？0.3=70.24？0.1=2.42...
日期：2011-04-13
