教学内容：课本第19页例4。

　　教学要求：理解除数是小数的除法可转化成除数是整数的除法来计算的道理；掌握除数是小数的小数除法计算法则，能正确地进行小数除以小数的计算。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1.口算。

　　9.3？3=3.10.75？15=0.053？6=0.5

　　0.42？7=0.060.045？9=0.0051？5=0.2

　　2.填写下表。

　　被除数

　　15

　　150

　　除数

　　5

　　50

　　500

　　商

　　5

　　问：从中你发现什么规律？（通过对比、分析，得出：被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变。并指出需要特别注意被除数和除数要同时扩大，而且扩大的倍数相同。）

　　3.板演。

　　21.45？15=1.431.69？26=0.07

　　学生演算完后，要求学生讲一讲计算过程。

　　二、新授。

　　1.导入新课。学生计算：

　　288？12=2428.8？1.2=242.88？0.12=240.288？0.012=24

　　让学生通过计算第1题，不计算说出下面各题的结果。

　　引入新课：刚才我们都看到了如果我们要求28.8？1.2、2.88？0.12、0.288？0.012，等于多少，可以把它转化成除数是整数的除法来计算。那么今天我们就来学习用这种方法计算除数是小数的除法。（板书课题：除数是小数的除法）

　　2.出示例4。

　　例4：做一条短裤要用布0.67米，56.28米布可以做多少条短裤？

　　(1)审题、分析数量关系，列式。

　　问：题目中已知条件、问题是哪些？

　　学生回答后列式：56.28？0.67

　　(2)讲解计算方法。

　　学生尝试计算。

　　提示：这种除法我们还没有学过，你能否想一个办法，把它转化成我们已经学过的除数是整数的除法来计算？

　　学生讨论：

　　A.第一种想法：把56.28米，0.67米都化成厘米为单位的数来计算。

　　56.28米=5628厘米0.67米=67厘米

　　5628？67=84（条）

　　答：可以做84条短裤。

　　扩大100倍

　　扩大100倍

　　B.第二种想法：把除数和被除数同时扩大100倍，再计算：

　　８４

　　0.67）５6.２８

　　0.67）５6.２８

　　５３６

　　转化为

　　２６８

　　２６８

　　０

　　67）５6.２８

　　教师示范讲解：

　　56.28？0.67除数是小数，要把除数看作整数，就是划去小数点变成整数，扩大了多少倍？

　　除数扩大100倍，要使商不变，被除数应怎样变化？(被除数同时扩大100倍)

　　所以被除数的小数点要向右移动两位，把算式56.28？0.67变成5628？67，这样就会计算出结果。

　　(3)对照前后两种想法，比较后小结。

　　除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按照除数是整数的除法进行计算。

　　三、巩固练习。

　　(1)把下面各题改为除法是整数的除法.(口答)

　　4.68？1.20.216？0.0891.2？0.3

　　(2)列竖式计算

　　0.372？2.49.18？2.046.832？1.2

　　4.92？1.242.84？0.76.75？0.15

　　四、课堂作业。

　　练习五第1、3题，第2题前3道。