教学内容：课本第20页例5。

　　教学要求：使学生进一步掌握除数是小数的除法计算法则，并能正确、较熟练地进行除数是小数的除法计算。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、口算。

　　0.48？0.6=0.82.1？0.3=70.24？0.1=2.4

　　2.4？0.8=37.2？0.6=120.42？.1.4=0.3

　　2、口答。（不改变商的大小，移动下列各题的小数点，使它们变成除数是整数的除法。）

　　6.21？0.03=621？37.28？5.6=72.8？56

　　0.7？3.5=7？35

　　3、下面各数要扩大10倍、100倍、1000倍应该怎么办？

　　3262.34000.42

　　4、笔算。

　　1019.2？2.8=3647.504？0.56=13.4

　　学生板演完后，试说一说计算法则。

　　二、新授。

　　1、揭示课题。

　　上节课我们学习了除数是小数的除法的一种情况，今天我们继续来学习其他类型的题目。（板书课题：除数是小数的除法（二））

　　2、出示例5。

　　计算：10.44？0.725

　　(1)引导学生应用初步掌握的法则进行计算：

　　A)把除数变成整数，要扩大多少倍？（扩大1000倍）

　　B)要使商不变，被除数也应扩大多少倍？（扩大1000倍）

　　C)被除数扩大1000倍，小数点向右移动三位，被除数只有两位怎么办？（被除数的小数位数不够，要在被除数的末尾用“0”补足。

　　D)讲书写格式。

　　E)要求学生独立进行计算。

　　(2)组织学生与例4比较找出它们的相同点不同点。（例4被除数不用再补0，例5要在末尾补0）

　　3、补充例题。

　　87？0.03

　　这道题与例4、例5有什么不同？（被除数是整数）

　　除数0.03变成整数扩大几倍？被除数87也应该扩大几倍？87扩大100倍是多少？这时被除的小数点在哪里？

　　0.03)8700......在87后面补两个0

　　学生尝试计算。

　　4、小结。

　　（1）阅读课本例4、例5及其计算法则。

　　（2）教师归纳出除数是小数除法的计算步骤与注意点，除数是小数的除法分两大步：

　　第一步：把除数是小数化成整数。要注意：

　　A)小数点移动的位数是要根据除数中小数位确定的而不是根据被除数。

　　B)小数点应是向右移动，被除数小数点移动的位数与除数的小数点移动位数相同。

　　C)被除数与除数的小数点移动相同位数后，除数应是整数，被除数可能是整数也可能是小数。

　　D)如果被除数中小数位数比除数少，用0补足，少几位就在被除数末尾补几个0。

　　第二步：按除数是整数的除法法则进行计算。

　　三、巩固练习。

　　1、课本第20页做一做。

　　2、根据247.08？5.8=42.6说出下面各式的得数。

　　2.4707？5.824.708？0.58

　　24.708？582470.8？58

　　3、练习五第6、12题。

　　四、作业。

　　练习五第4题。