教材分析

　　这是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

　　课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。

　　学情分析

　　学生喜欢这类语言诗化，意境美妙的课文。课上可以引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来。

　　本课教学目标：

　　1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。

　　2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

　　3、指导有感情地朗读课文。

　　本课教学重难点：

　　体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。

　　[“正确理解和运用祖国语言文字”是语文课程标准的根本宗旨；发展语言、发展思维、，特别是培养全面综合的语文能力，语文课程独当其任。]

　　本环节的教学目标：（教学课文第一自然段）

　　1、借助形象直观的画面和生动的多媒体音像创设情境，激起学生学习的兴趣。让学生在了了解课文内容的基础上，感受到五月槐乡的美丽，培养审美情趣。

　　2、引导学生通过自读自悟和同伴合作学习，习得一定的学法，在此基础上让学生学会学习。

　　本环节的教学设计：（教学课文第一自然段）

　　1、（播放媒体）配乐范读第1自然段，配以槐花的图片，边听边感受，槐乡的槐花给你留下了怎样的印象？

　　[对于小学三年级的学生特别是生活在城市的孩子来说，槐乡对他们来说有一种陌生感，槐花到底是什么样的，孩子们从未见过，所以借助于媒体画面给了学生以直观的感受。]

　　2、读第一自然段,思考槐乡给你留下了什么印象？你是从哪些词句上感受到的？请边读边在课文上圈圈画画，并可以随时记下你的感受。（屏幕显示）

　　如果你的同桌圈画的词句是你没有圈画到的，请你向他请教；如果你圈画到的内容你的同桌没有圈画到的，也请你对他说说你的想法。

　　同桌一起，将你们感受最深的句子一起用心读一读，读出你们的感受。