一、谈话导入

　　1.同学们，上节课我们学习了《月光启蒙》，学生会齐读课文

　　2.我们读着读着，你的头脑中一定浮现了一幅画面。

　　学生说：我想像到一个宁静的夜晚……（非常能说的一个孩子）

　　老师点评；幸福都写在这个孩子的脸上了

　　学生说：我看见了这样一幅画面，皎洁的月光洒满了地面，一位美丽的妈妈自爱给孩子讲故事。

　　（多么优美的画面啊）

　　宁静的夜晚上有很多繁星，……

　　3.同学们，我们看到的就是这样一幅画面。

　　二、新授

　　1.出示图片、音乐，和相关的文字。教师范读：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

　　（1）指名读；学生读得很好

　　（2）同学们，这样的景象美吗、美在哪些地方呢？

　　（3）师生交流

　　（4）说得真好，你能为大家读一读吗？

　　（5）在这美妙的夏夜里，作者再次想到了自己的母亲，想到了母亲给自己唱的歌谣，讲的故事。

　　2.自读两则歌谣

　　（1）自读――指名读

　　这里的亮堂堂可以读第一声，再指名读――接着再读第二首

　　知道母亲是怎样唱这两首歌谣的吗？看谁有一双慧眼。

　　学生说：她用甜甜的嗓音……她又是怎样唱歌谣的呢？

　　学生说：飘满她唱歌的声音，请你读读这句话。

　　学生说，我从芳香的音韵和立即看出母亲唱歌是非常好听的，

　　学生说：我从吟唱这个词语看出，妈妈唱歌很好听

　　母亲的声音就像这三月的风，又像小溪的声音……谁来读读这一段呢？

　　学生读，读得并不好。

　　（2）老师没有点评，只是说：母亲的声音是那样的美妙，我请两个同学再来读一读母亲吟唱的歌谣，一定更有感觉了。

　　教师点评

　　再请两位学生进行朗读

　　（3）这歌谣拨动了作者的心田，她拨动了你的心弦了吗？自己读读

　　学生读――师生交流――说明母亲的勤劳，母亲的快乐，美好的祝福，唱出了母亲对美好生活的向往和追求。

　　我们现在的日子怎样啊？

　　生活是非常清苦的，但是他们的精神生活是非常丰富的。

　　体会：不长五谷，却长歌谣！这第二个“长”字体会到什么？