小一数学数的顺序、比较大小教学设计一(2)

　　师：老师出示数30，比它小的整数十数都是它的好朋友，请同学们在纸卡上帮助老师写出它的好朋友。

　　生：写出数10、20。

　　师：请同学们把30、10、20按照从大到小的顺序排列，然后在小组内相互说说这三个数谁大，谁小，谁最大，谁最小，为什么？

　　生：写出数的顺序，并在小组内交流10、2O、30大小关系。

　　师：请各小组派代表在全班交流10、20、30大小的关系。

　　生：因为两个10的和是20，所以20大于10；又因为20加10得30，所以30大于20，大于10。30最大，谁最小。

　　师：请同学们在纸卡上写出比50大的整十数。并在小组内说说谁比谁大几十，谁比谁小几十。

　　生：小组活动，完成老师提出的要求。

　　师：请同学们把黑板上的小人手中的卡片放在正确的位置上。

　　生：学生填卡片，然后师生再共同反馈。

　　师：同学们做得都挺好，但38＜45，有的同学做错了，为什么38小于45，请同学们在小组内议一议。

　　生：小组议论。

　　师：谁能说一说为什么38小于45

　　生1：38比40小2，而40比45小5，因此38比45小。

　　生2：38是三十多个，而45是四十多个，四十多个比三十多个大。所以38小于45。

　　生3：拨计数器，也可以得出38比45小。边拨计数器边说。

　　生4：……

　　师：请同学们在○中填上“＜”或“＞”号。

　　28○9642○3837○84

　　生：解答。

　　师：这三组数有什么特点？怎么比较这样数的大小，小组内讨论。

　　生：它们的十位上的数字不同，比较这样数的大小，只看十位上的数字，哪个数的十位上的数字大，这个数就大。

　　师：请同学们做书上第34页的“做一做”。

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