幼儿的自制力与支持性是在克服困难的实践中逐步形成和发展起来的。蒙氏教室中，教师的言传身教，良好的生活常规的养成，物归原处、轮流与等待、自由与纪律的原则等等使幼儿潜移默化主动遵守，所作所为共同的“温馨家”，控制自己的言行，使自制力得到提高。在活动中啬任务的难度，便：步行参观展览、到田野参加秋收活动、参加军营训练以及在各活动区域有始有终的完整的工作周期等等都使幼儿坚持性得到锻炼。
幼儿期是个体社会化的奠基时期，是为未来价格奠定最初柜架模式的时期，幼儿期自我意识的发展将对个性品质的形成产生深远的影响。如何更好的利用蒙氏教育完善幼儿自我意识的发展将是我们不懈努力的目标。
