“外行”父母小档案(3)
类似言行：“还敢顶嘴，反了你了！”“住嘴！你怎么就是不听话呢？”“屁股痒了是不是？”等。
九、“你爱怎样就怎样吧，谁管得了你呀！”
“外行”类型：赌气挖苦型。
“外行”分析：一般父母这样说的时候，并非孩子完全不服管，可能只是旧错重犯而已，这样说一般会让孩子很委屈。这种方法前两次用还会因为孩子的愧疚而奏效，但是，用多了就会引起孩子的逆反心理。
类似言行：“甭问我，谁管你呀！”“你怎么样跟我有什么关系”等。
十、“生下你真是造了八辈子孽，一点出息也不长！”
“外行”类型：无能抱怨型。
“外行”分析：这种抱怨会让任何一个还没麻木的孩子产生极大的怨恨情绪，孩子听到这些话的时候往往会产生这样的想法：“谁愿意让你生呀，我没出息，那你们的出息又在哪里呢？！要是生在别人家，我绝不会像现在这样！”不客气地说，父母说这种话是一种无能的表现，这样做往往会让孩子对父母产生鄙视。更糟糕的是，这样做会打击孩子的自信心，让孩子在内心给自己贴上“外行”的消极标签。
类似言行：“废物！”“猪头！”“让你笨死！”等。
十一、“孩子天生就这样，我有什么办法？”
“外行”类型：听天由命型。
“外行”分析：这种类型的父母认为，父母的教育是没有作用的，孩子不会因为你对他进行教育而成才，也不会因为你没有对他进行教育而一事无成。父母和子女的交流也是没有任何作用的，没有必要在这方面浪费时间。这样的父母不懂得家庭教育对孩子成长的重要意义，更看不到自己对孩子的影响。他们听天由命，坐失教育的良机，然后怨天尤人。
类似言行：“有的孩子天生就了不起，有的孩子生来就没出息，爱咋地咋地吧，咱着急也没用。”
十二、“学费是我的事，教育那是老师的事。”
“外行”类型：无知推卸型。
“外行”分析：认为自己的任务就是抚养孩子，为孩子提供物质基础，却忽略了自己的教育责任，认为教育孩子是学校的事。这样的父母缺乏最基本的教育概念，在他们眼里，教育等同于教学。生在这样的家庭里，孩子固然也有成功的可能，但几率却太小了。
类似言行：“老师拿了工资，就要教好学生，要不国家一个月给他们那么多钱干嘛呀！”
十三、“孩子是我的，我想怎样就怎样。”
“外行”类型：封建私有型。
“外行”分析：因为孩子是自己生养的，所以就把他们看成是自己的私有财产，把自己的愿望、喜好强加于孩子，任由自己的情绪随意发泄在孩子身上，无视他们的自尊和自由。这样的父母封建意识中毒太深，生在这样的家庭简直是一种不幸。
类似言行：“孩子是我的，你管不着！”“早知道你这么不听话，当初生下来就该掐死你”等。
十四、“看你爸爸回来不扒你的皮！”
“外行”类型：“红白脸”型。
“外行”分析：这样的父母，一般一方严厉、一方怀柔，看起来似乎“严慈相济”，实际上却会导致孩子钻父母教育态度、教育立场不一致的“空子”。结果，父亲通过严厉建立起来的规则在母亲那里瓦解，母亲通过慈祥传递的母爱在父亲那里抵消，严慈两方面的教育效应都落空了。在这种情况下，孩子在父母面前会有截然不同的表现，极易形成“双重人格”，这极不利于孩子内部原则的建立。
类似言行：“你爸爸就快回来了，看你还能折腾几天”等。
十五、“孩子，你怎么总是跟别人不一样？”
“外行”类型：“循规蹈矩”型。
“外行”分析：在这样的父母心目中，孩子的成长和发展是有一个模式的，比如听老师和家长的话，好好学习，好好工作，到了时候恋爱、结婚，然后生孩子。对于普通的孩子来讲，父母的这种期望也还可以，倘若孩子有特殊天分(比如退学去学电脑)或者个性较强，那么，父母这种狭隘的观念，就会产生亲子之间的冲突，甚至导致悲剧的发生。
类似言行：“你这孩子怎么这么另类！”
十六、“你怎么这么笨？”
“外行”类型：“急躁指责”型。
“外行”分析：千万不能急躁，急躁只能让事情更糟，孩子自己也不愿意表现得糟糕，肯定是有什么地方孩子不能理解或者没想到，我们应该耐心地引导孩子；千万不能让孩子感到自己笨，父母气急败坏地骂孩子笨，孩子会紧张得不知所措，会无地自容、妄自菲薄，会对不确定的事务形成逃避心理，这种消极的自我意识会让孩子形成恶性循环。这种情况应该绝对避免。
十七：“你滚！我不要你了！你去死好了！”
“外行”类型：情绪发泄型。
“外行”分析：父母期望值过高，在某些事情上，一旦孩子没有按照自己的要求来做，或没有达成自己的愿望，就有教育失败感，变得情绪低落，看不到一点希望，认为孩子没救了。于是更容易因一点小事而引发暴怒，把失望、不满，甚至是绝望情绪统统发泄在孩子身上。尤其是工作压力大，生活担子重的父母，容易失去理智，打骂孩子，事后又后悔不迭，这类父母人格不够健全，遭殃的还是孩子。他们会因父母的歇斯底里的叫喊而恐惧万分，这将给孩子的心灵造成伤害。
