教育不着痕迹融入游戏中(4)

　　看起来很简单的一个游戏，其实里面包含了许许多多早教的内容。爷爷喜欢粗面条，丁丁就给爷爷做粗面条，奶奶喜欢细面条，丁丁就给奶奶做细面条，爸爸喜欢不粗不细的面条，丁丁就给他做不粗不细的面条，妈妈喜欢特别细的面条，丁丁就不遗余力地仔细去撕更细的面条……于是，这个撕面条的活动就充满了贴心与关爱。宝宝在这样的游戏中学会了分享，学会了关爱他人，学会了很多的社会交往行为，他的想象力也得到了开发，而家人对宝宝的鼓励，则让他的这些好行为得到更进一步的强化。丁丁在撕面条的游戏中，他小手的精细动作当然也得到了锻炼，毕竟，要撕出那么细的面条可不是一件很容易的事情呀。

　　过家家的游戏不仅仅限于吃，还可以拓展到衣食住行的诸多方面，甚至可以将一些具有高科技含量的内容都给带进去。比如出行，我们需要出行的代步工具，需要吃，需要穿，需要住——去不同的地方就会有不同的需求，不同的人出行也会有不同的需求，比如爷爷需要拐杖，小弟弟需要奶瓶。所有这一切不仅可以拓展宝宝的想象力，还可以将很多的地理、历史、风土人情、生活尝试等内容带进来，拓宽宝宝的知识面。再比如，卫星上天了，如果宝宝对这个事件很感兴趣，我们就可以玩一些与此相关的撕纸游戏。撕一个卫星，跟着卫星来一趟旅行，看看月亮，看看星星，看看各种各样的天体……即便父母对天文知识一窍不通，那也没关系，找一本百科全书，和宝宝一起去探究：“你看，卫星飞上天就会看到……”父母不需要教，宝宝就会自己去探索，卫星上天会看到哪些天体。这样一来，宝宝在这个游戏中就很自然地成了主导者，而父母只是帮助他更好地完成这项活动的协助者，于是，撕纸这项活动就演变成了一个承载科普知识的载体，不带施教的痕迹，一切都通过宝宝因为好奇而引发的探索行为悄悄给带了进来。

　　5 奇怪的图案

　　“妈妈，我们还玩撕纸游戏吧！”很多天没玩撕纸游戏了，妈妈以为丁丁早已厌倦了这个游戏。不成想，一天午睡后醒来，丁丁突然又想起了撕纸游戏。

　　“好啊！给你纸。”正好妈妈买回来一些薄薄的纸，递给丁丁几张。丁丁从里面抽出一张开始撕，很快就撕了一条歪歪扭扭的“蛇”：“妈妈，你看，我撕了一条蛇！”丁丁将“蛇”递给妈妈，妈妈一失手，“蛇”飘落在地上，裂成了两片，哈哈，原来是两张纸摞在一起撕的，结果丁丁无意中撕了两条一模一样的“蛇”。

　　“两条蛇呢，妈妈！”

　　“丁丁真棒，一下子撕出来两条蛇！你看看这两条蛇一样吗？”

　　丁丁将两条蛇拿在手里，看了又看：“一样！你看，完全一样！”小家伙居然用了“完全”两字，而且语气十分坚定。

　　“那你还能撕出别的一模一样的东西吗？”

　　丁丁拿出几张纸，叠在一起，果然又撕出几个一模一样的图形来。

　　“你用一张纸能撕出一模一样的东西吗？”

　　这可是个难题，丁丁先是撕了一个图形，然后又一边比着看，一边撕，撕了个大概一样，但是如论如何也撕不出完全一样的东西来。

　　妈妈没有急于告诉丁丁怎么样比对着撕出一模一样的图形来，她想给丁丁更多自我探索的机会。也许哪天，他就会突然意识到，他可以将第一个撕出来的图案蒙在另外的纸上，然后用铅笔画上线，沿着线撕下一模一样的图案，也许他还能想到别的更好的主意。孩子总是在进步的，不用那么急于教给他方法，不如给他更多尝试的机会，让他在尝试的过程中发现更多的奥秘。于是，妈妈又有了一个主意。只见她拿起一张纸，将纸对折了，一边比划着一边对丁丁说：“我要是将纸对折了，这样撕，会撕出什么样的东西呢？”

　　当然，妈妈撕了两个一模一样的图形出来。

　　丁丁嚷嚷着要妈妈给他一张对折好的纸。妈妈满足了他的要求。丁丁接过妈妈手里的纸，从开口的位置开始撕，撕完以后，对折的位置还连在一起，结果撕出了一个对称的很漂亮的图案。妈妈从对折的位置开始撕，撕出了两个完全一样的图案。这可太有意思了！丁丁立刻对这个奇怪的撕纸游戏产生了更为浓厚的兴趣。他开始自己折纸，当然，他折得不那么对称，只不过是随便窝了几下，因为叠了几次，加上折叠时不对称，每个位置纸的层数也就不一样，结果，丁丁这次撕出来的图案花样可就多了。最后数了数，丁丁撕出来5个图案，丁丁给他们起了5个名字，分别叫做“艾迪”、“赛文”、“雷欧”、“迪加”和“泰罗”，全是他喜欢的奥特曼的名字。其中“艾迪”有2个，“赛文”4个，“雷欧”2个，“迪加”3个，“泰罗”1个。