72除以9　　　　　　　　　　　　　 4除48

　　第①题指名学生回答，第②题做完以后集体订正．

　　(三)巩固反馈

　　1．直接写出得数：

　　40÷2　　　　　　　　　　 600÷6　　　　　　　　　　　 99÷9

　　46÷2　　　　　　　　　　 48÷4　　　　　　　　　　　　 5000÷5

　　2．改错：

　　39÷3=31　　　　　　　　　　　　　 8000÷4=200

　　20×2＝10　　　　　　　　　　　　 700÷7=1

　　3．思考题：

　　690÷3＝？

　　课堂教学设计说明

　　本节课是教学除数是一位数除法的起始课，是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法的基础上学习除数是一位数的口算除法．口算除法不仅在实际中有用，而且它也是为学习笔算除法做铺垫的．因此，本节课按照“理解——概括——提高”的思路组织教学．复习铺垫选择的数据和算式紧扣本节课例题，复习了本节课要用到的主要知识和方法，这就为学生学习新课内容铺平了道路．

　　讲授新课时，注意让学生动手，(使每个学生都参与了课堂教学)以动手摆实物和问答思考题作思维主线，引导学生先讲，教师补讲，并做必要的梳理、归纳及讲清算理算法．

　　对例题的处理是重点教学例1，学生半独立完成例2．

　　在练习和设计上采取分层练习和综合练习相结合，整个教学过程体现了以学生为主体，教师起主导作用的特点．