指名学生说出推想过程和得数，教师将板书写完整．

　　(同桌同学互相说一说这两题你是怎样想的，得多少)

　　(4)教学除法算式的另一种读法：

　　让学生读算式：60÷3，600÷3，6000÷3．师讲：除法跟乘法一样也有两种读法．例如：60÷3可以读作“60除以3”也可以读作：“3除60”．

　　让学生用两种方法读600÷3和6000÷3．提问：这两种读法的区别是什么？(先读被除数时就读作：“除以”；先读除数时就读作“除”)

　　(5)做一做：

　　①用两种方法读下面的除法算式，再口算．

　　40÷2 500÷5 8000÷2

　　(先让同桌互相读，再指名在全班回答)

　　先让学生做在书上，再指名在全班订正，要求学生把每个图中的三道题联系起来说出口算过程和得数．

　　3．教学例2：(出示口算题69÷3)

　　(1)出示思考题．(投影打出)

　　69是由几个十和几个一组成？

　　6个十平均分成3份，每份是几个十？

　　9个一平均分成3份，每份是几个一？

　　口算时应该怎样想？除得的结果是多少？

　　(2)以小组为单位根据思考题议论议论．

　　(3)让每个学生摆出6捆小棒(每捆10根)，再摆出9根小棒，然后把它们实际分一分．(同桌可以商量)

　　(4)教师将小棒图贴在黑板上，指名学生对着实物回答上面的几道思考题．教师做必要的讲解、纠错．

　　(5)师让全班学生写出算式结果，教师将例题书写完整．

　　(6)要求学生看着算式口述69÷3的口算过程．(先把69分成6个十和9个一，6个十平均分成3份，每份是2个十，9个一平均分成3份，每份是3个一；把2个十和3个一合起来是23)

　　(让学生个人说、互相说、在全班说)

　　(7)新知识练习(先思考、再口算、独立完成)

　　①口算下面各题，说一说是怎样想的．

　　28÷2　　　　　　 36÷3　　　　　　　　　 55÷5

　　②写出除法算式，再口算出得数．