加法各部分间的关系

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　　教学目标

　　(一)使学生掌握加法各部分之间的关系，加深对加法的理解。

　　(二)会利用这些关系对加法进行验算和求未知数x。

　　(三)培养学生初步的判断推理能力。

　　教学重点和难点

　　重点：加法各部分间的关系。

　　难点：求未知数x的书写格式。

　　教具和学具

　　插图放大图及口算卡片。

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　1．全体学生做课本第146页的口算卡片(六)。

　　2．填空。

　　出示口算卡片。

　　(　　　 )＋20=50　　　　　　　　　 300＋(　　　 )=360

　　70＋(　　　 )=76　　　　　　　　　 (　　　 )＋200=700

　　(二)学习新课

　　教师谈话：从一年级起，我们就学习了加法，今天我们来研究加法各部分间的关系。(板书课题：加法各部分间的关系)

　　1．教学例1。

　　(1)出示课本中的第(1)幅图。

　　提问：

　　①谁能说一说图的意思？

　　②根据图意怎样列式？

　　③说一说算式中各部分名称。

　　④说一说这道题是已知什么，求什么，以及它们之间的关系。

　　根据学生的回答，教师板书：

　　加数＋加数=和。等号两端交换一下即：和=加数＋加数。

　　(2) 出示第(2)幅图。

　　提问：

　　① 这幅图是什么意思？

　　② 根据图意怎样列式？

　　根据学生的回答，教师板书：

　　60－25=35(本)

　　引导学生同第(1)题比较。

　　提问：

　　①这幅图已知什么，求什么？

　　②要求的数在第(1)题里是什么数？已知的两个数在第(1)题里分别是什么数？

　　(要求的数在第(1)题里是第一个加数，已知的两个数在第(1)题里是和及第二个加数。)

　　③怎样求第一个加数？

　　根据学生的回答，教师板书：

　　第一个加数=和－第二个加数

　　(3)出示第(3)幅图。

　　提问：

　　①这幅图什么意思？

　　②怎样列式？

　　根据学生的回答，教师板书：

　　60－35=25(本)

　　引导学生同第(1)题比较。

　　提问：

　　①这幅图已知什么，求什么？

　　②要求的数在第(1)题里是什么数？已知的两个数在第(1)题里分别是什么数？