谈新思维作文，(2)

　　在新思维的作文教学中，要求语文教师引导学生走进其它思维学科抓信息，启发学生走出其它思维学科写作文。新课改以前的作文教学方式、方法仍旧是有用的方式方法，只是新思维作文的选材、立意，写作题材与体裁等更具有开放性。最重要的是通过再次搜集思维学科信息，多方面写作应用，全方位习作，主动、积极地去习作，从智育中启迪情感，在习作中增长知识，从而培养起写作兴趣，获得作文写作的技能。

　　2、新思维作文是一种智慧的体现，关键在于鼓励学生善于抓住写作时机，经常动笔。

　　此类作文贵在抓住了习作时机，就开始动笔写作练习。此动笔时机多有4个：（1）学习结束时，学生回顾一下某一思维学科类学习的情况，尤其解决重点、难点问题的学习过程，就应让学生从中选择感兴趣、印象深的一点，将当时的思维过程写出来。（2）总结归纳时，当学完某一方面内容，就应让学生以作文的形式总结、归纳自己的学习方法。（3）探究发现时。如在教学中，那些探索性和开放性的问题，当学生经过了探究、发现、解决问题的过程，就应该热情鼓励学生用笔记录下来。（4）异创时。如当学生在学习活动中有了新颖独特的解题方法、与众不同的解题思路时，如果让学生写下来，还是一篇有价值的作文。

　　3、明确新思维作文是教师引导与学生自主相结合的产品。

　　写思维类作文时应注意：让学生自己拟题，教师不能搞命题作文；让学生自主选材，学生想写什么就写什么，教师不能包办代替，不提供现成的材料；让学生自由表达，自己是怎么想的就怎么写，自己是怎么做的就怎么写，不拘形式，不限长短，不给造成心理障碍；让学生自觉修改，将表达不清的地方改写清楚，将不完整的思维过程补充叙述完整；教师的适当指导也是必要的，主要体现在能激发学生的兴趣、扩大学生的视野、开阔学生的思路上。

　　4、新思维作文教学的主阵地仍旧是语文教学课堂，此类作文教学的最高境界是作文教育。

　　新思维作文仍旧主要是语文作文教学课堂的内容，与传统作文不同的是选材与立意更具有开放性。在新思维作文教学中，与以前不同的是在作文教学中引导学生关注其它学科，引导学生关注人生，关注未来的发展与生存，关注社会，能对新课程标准的人文性、开放性、综合性、实践性和趣味性加以实践。如作文题《课前课后一分钟》，此作文题要写出新意，关键是教师在作文教学的课堂中能创新的教，能引导学生思维转向，具有新的眼光去选材。类似的习题在日常生活中常有，搞新思维作文就能引导学生从思品、数学课、体育课等中深入挖掘出所需要的东西来，引导学生巧思巧写。如：教室的门有0·8米，班上每位学生的肩宽都在0·35米左右，下课后同学到操场做操，去想怎样才能在最短的时间内迅速到操场，上课后怎样在不拥挤的前提下安全返回教室……这不但能改变学生行为，特别是在发生重大事故而要迅速离开危险场所时，作文教学的作用就会不只在作文教学之内，让学生的思维也会随着练习而发生变化，这类作文教学实质是作文教育。这样的作文不但能扩大学生作文的视野，丰富作文的内容，还使作文不再局限于传统的记人、叙事、写景、状物。在教学实践中搞思维作文练习，有人已证实，能为学生在今后的学习、工作中撰写科研论文奠定基础。