谈新思维作文，

　　(409123)重庆市石柱县河嘴小学校　 钟发全

　　新思维作文，作文教学的又一新策略。

　　搞“新思维作文”，通过教学研讨与实践发现，加强作文教学与不同学科课程的沟通、补充、渗透与汲取，在作文教学的课堂中更能激发学生的创新思维、创新意识，更能培养学生“能写”、“会写”的能力。

　　一、什么是新思维作文

　　新思维作文，是对有限教学资源的合理开发与运用。即在新的作文教学中着重加强思维学科课程信息与作文教学的整合，包括语文(语言、文字等)、数学(算术、几何、代数、三角、解析几何等)、逻辑学(形式逻辑、数学逻辑、辩证逻辑)、思品等学科，并以这些不同思维学科的教学信息作为教学资源而展开的作文。新思维作文教学打破了思维学科课程与语文课堂的界线，打破了传统作文教学的选材范围，如只选教学外有意义的生活，而忽略课堂教学，对于学生来说特别还是生活中最有意义部分的格局。

　　新思维作文具有鲜明的四个特性。自由性，能让学生暴露思维过程；开放性，有利于学生将思维学科与写作过程有机联系；评价性，有利于培养学生批判性思维；研究性，有利于学生反对"权威"，在作文中体现出创新精神。总之，传统作文教学中许多缺失的教学方式、方法和策略，能通过新思维作文教学更新。

　　新思维作文具有独特的外延。它能走出传统作虚假作文的现象，整个过程是学生对自己学习过程的表述性对话，是学生寻找学习轨迹的过程体验。它能弥补个性教育，特别是对学生的诚信教育，能让学生通过选材写真话、言真事。它能更新传统作文中写样板作文现象的出现，能让学生自己把握与他人不同所见、所闻、所感，有利于学生拓展思维。

　　新思维作文，其表达方式有点与应用文和论文相似，常见的有三种：介绍式，即介绍学过的某一思维学科类知识；质疑式，即对某一思维学科类教材、某一思维学科类课外读物中的某一点或教师讲解的某一点提出疑问；猜测式，即对自己暂时还不能证实的某一点进行猜测。

　　新思维作文，属于创新作文的范畴。把握新思维作文的特点，关键还在于让学生动手又动脑，使他们变得心灵手又巧，如描述自己在思维学科中动手掌握的设计技能，他们不但能真正的对自我思想、感情、品德、人生观和价值观进行表达，还会对他们一生的语言表达能力的发展产生深远影响。

　　二、搞新思维作文，有几个应引起共识的问题

　　1、新思维作文教学的课堂不是其它学科的教学，仍旧是语文教学的课堂。