第一次系统的总结

　　我的作文教学及研究故事系列之五十四

　　第一次系统的总结

　　1993年，河北省召开语文年会。我们的作文教学研究的到了市里的重视。市里要求我们把作文教学实验的情况整理成一份实验报告。

　　那时我第一次写实验报告。别看平时很喜欢写东西，也发表了几篇，但是，拿起笔要写实验报告的时候，才觉得：是那样的困难——没看过实验报告怎么写，不知道实验报告是怎样的一个东西。

　　我来到是小学教研室，向当时的语文教研员李明一详细介绍了我们的实验情况。听他给我指点实验报告的撰写思路。——问题的提出、实验的方案设计、实验的具体操作、效果。

　　回来后，我按照李老师指导的思路，进行了七八年的实验进行了总结整理。这时，我才发现，自己的认识是那样的不系统，有些思考，经历了若干年，已经发生了很大的变化。

　　那时，没有电脑，所有的资料]都是纸质的。好在，我自己做实验的时候，我喜欢将要用到的理论记下来并经常用笔作一些分析、记录一些观察到的现象、对学生的习作进行一些数据统计（目标达成情况），近实验笔记就有10万多字。因此，整理的时候，倒也能够左右逢源。这份报告，我用了一个多月的时间才整理出来。后来，经过了李老师的进一步细心指点，完成了一份《小学中高年级作文序列化训练的实验报告》。这份报告送到了省里，被批准通过为会议交流论文。

　　在年会上，各县区的教研员都为我们的报告在会议上交流祝贺。呵呵，散会的那天晚上，我们喝了很多酒。

　　后来，这篇实验报告，经过压缩整理，发表在《河北教研》杂志上。大致内容包括三个方面：观察与表达的训练序列；全程指导；想象构思。