刚刚听了于永正老师上的《第一次抱母亲》的第一课时，感想很多：

　　感想一：鈥溈翁庵室赦�澮夂卧冢�

　　鈥溈翁庵室赦�澰谇耙欢问奔淅锸潜缓芏嘟淌υ诮萄е芯�常采用的，认为是培养学生质疑能力的有效方法。后又因为鈥溈翁庵室赦�澋闹柿坎桓咭约熬�常与下一个教学环节脱节，而遭到很多人的批判。今天听了于老师的《第一次抱母亲》，他在教学的环节中也安排了课题质疑，不仅引起我思索：鈥溈翁庵室赦�澮夂卧冢�

　　片段：

　　师：看了这个课题，你有什么问题要问吗？说说看。生：为什么要第一次抱母亲？

　　师：为什么要第一次抱母亲？这个问题问得鈥︹��好象鈥︹�Φ酶囊桓摹７至酱挝剩�能改一下吗？鈥︹�Σ幌敫模坎幌敫囊残小�

　　生：第一次抱母亲，母亲是什么感受？我是什么感受？

　　师：从这个课题看，第一次抱母亲，肯定是她的子女，要么是她的儿子，要么是她的女儿。她提的问题非常好，第一次抱母亲，母亲是什么感受？作为子女的，抱母亲的子女是什么感受？还有没有问题要提？

　　生：他是多大的时候抱母亲？

　　师：哦，作者鈥斺�斠簿褪俏恼轮械拟�溛意�澰诙啻蟮氖焙虮�母亲？多大的年纪抱母亲？

　　生：我提的问题是，发生了什么事使我第一次抱母亲？

　　师：哦，发生了什么事？为什么要抱母亲呢？

　　生：我提的问题是，在什么时间、什么地方抱母亲？

　　师：好，看来同学们很会提问题。我们读文章，第一次读到的是题目，读到题目就要想，刚才你们提到的问题就是你们思考的结果。提得非常好，第一次抱母亲，母亲是什么感受？抱母亲的人是什么感受？还有，在什么时间、什么地方抱母亲？为什么要抱母亲？现在打开书，答案在书里，请翻到《第一次抱母亲》。找到了没有？请翻到第69页。请你们带着你们的问题自由朗读课文，课文里的生字都有拼音，不认得的字可以拼读一下，要求大家把课文读正确、读流利，把生字记住，同时要思考你们的问题，好吗？各人读各人的，开始吧。

　　生：自由读课文，师巡视。（时间大约五六分钟）师：读完的同学请坐好。读了一遍课文，刚才你们提的问题，答案找到的请举手。手放下。你们提的问题的答案都在课文当中，只要一读，就能找到。其实，我关心的不是你们的答案能不能找到，我最关心的是字，通过预习，通过读，认识不认识，课文能不能读正确，读流畅。