（3）相互交流，相互启迪。（扩大交流范围，促其表达）
（4）自由汇报，引导探究。
学生汇报自己通过读课文，觉得文中哪些句子写得好，好在哪里。通过汇报，真正悟出文中作者的情。达到语文教学的目的。
（5）自由朗读，体会情感。选择自己最拿手的读法，和自己愿意合作的伙伴再去读读课文。（培养自主读书的习惯。）
3、浅谈收获，开发潜能。
（1）通过学习之后，你觉得《雨》这篇课文中，哪些好词语、好句子，值得你记录下来。
（2）你能带着某种心情，细心观察，描写一次雨景吗？
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