新课程小学语文识字教学评价初探(7)

　　2、过程评价与终结评价相结合

　　《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）在评价建议中指出：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。”形成性评价即过程评价，他包含的内容是很广泛的，包括学生的学习行为的评价，学习兴趣、习惯的评价等。为了便于操作，我们把过程评价理解为在一个较长学习过程中，分阶段对每一阶段内的学业水平所进行的终结评价，由这些多个阶段性评价组成整个过程评价。

　　我们所进行的每篇课文学完后的学生自我评价。相对于这篇课文的学习来说就是终结性评价。而对于单元或学期来说就是过程评价，为使过程与终结评价相结合，我们在单元学习内容结束后，让学生再一次进行自我评价与互相评价。

　　表3：单元学习情况评价表

　　第几课

　　自检

　　（每一项都会了就涂一颗星）

　　互检

　　（每一项都会了就涂一颗星）

　　第1课

　　1.会读11个生字☆

　　2.会背《画》☆

　　3.会听写4个生字☆

　　1.会读11个生字☆

　　2.会背《画》☆

　　3.会听写4个生字☆

　　第2课

　　1.会认11个生字☆

　　2.会背《四季》☆

　　3.会听写4个字☆

　　1.会认11个生字☆

　　2.会背《四季》☆

　　3.会听写4个字☆

　　第3课

　　1.会认12个生字☆

　　2.会背《小小竹排江中游》☆

　　3.会听写3个生字☆

　　1.会认12个生字☆

　　2.会背《小小竹排江中游》☆

　　3.会听写3个生字☆

　　第4课

　　1.会认12个生字☆

　　2.会背《哪座房子最漂亮》☆

　　3.会听写4个生字☆

　　1.会认12个生字☆

　　2.会背《哪座房子最漂亮》☆

　　3.会听写4个生字☆

　　第5课

　　1.会认10个生字☆

　　2.会背《爷爷和小树》☆

　　3.会听写4个生字☆

　　1.会认10个生字☆