聆听孩子的声音(3)

　　当然更搞笑的还是那些造句，如“无奇不有——一次，我去同学家玩，居然发现给他拿鞋的，既不是工人，也不是父母，而是一只可爱的小狗。你说是不是无奇不有？”“陆续——我家栽了许多花，有米兰、茉莉，还有夜来香。一到晚上，夜来香陆续开放，家里香极了！欢迎小云姐姐到我家来做客。”“不料——我的文章上次登报了，不料小云姐姐没给我寄稿费。”“不料——奶奶给了我50元钱买玩具，不料被妈妈收了去，说我太小不能带那么多钱。唉！如果奶奶在妈妈不在家时给我多好啊！”有时遇到本班同学的大作发表，我就叫文章的作者亲自给同学们读一遍。读完以后，我就让同学们说说这篇文章好在哪里，还有哪些不足的地方。有时，我也会问问作者构思文章的过程，他们有些说：“边想开心事边写作。”“先想到与这个作文题有联系的事情，然后把这些事情写在草稿本上，再一一进行筛选，看哪个更有趣，更有意义。”“首先看一下报上有没有我的文章，如果没有，我就把希望寄托在下一次。再看看其他同学发表的文章，对我总会有一点启示的。最后看‘下期作文预告’，便开始绞尽脑汁搜索往事、趣事。”有时，我也会问问同学们，你们是怎样把内容写真实的，同学们的答案都不一样。有的说：“是给老师‘逼’出来的，因为老师想读那些原汁原味的话，还说这味道真棒。”“经历过的事就写，没有的就别瞎编。”“写真话有时怕别人笑，而不写真话又失去了童真，失去了童真就上不了报。想一想写真话的好处，也就有胆子写真话了。”“有时写得不是很真实，因为我身边没有发生过这件事，比如说军训吧，我只好把看过的作文书和脑子里想的写下来。”

　　经过一年的努力，上上届六（3）班共在《深圳晚报》上发表习作10篇，造句8个。学期快结束时，我和同学们谈心，问他们作文水平是否有提高，他们有的说：“自从写‘校园童话’上的作文，我成了一个幽默‘帅哥’。”“过去写作文总是一页不到，现在能写一页半了。”“现在写作文，感觉很轻松，像有许多话要说，毕竟是学生自己出的题目。”“以前写作文，我都是乱编，或者抄作文书，现在我学会了真实。但‘校园童话’上的作文题和考试的作文题不一样。”“我最大的长进不在写作方面，我觉得我说话幽默多了，也敢大胆和别人交流了。”同学们把写作“校园童话”没有当成负担，而是一种快乐，一种愉悦，这不正是我们新课程改革所倡导的精神吗？