“玩”中识字,快乐识字(2)
4、儿歌法 。“渴、喝”易混淆,编成儿歌“渴了要喝水,喝水要张口”。 使学生记住“渴”是“ 氵”,“喝”是“口”。“碧”笔划多,学生难认难写,编成顺口溜“王姑娘、白姑娘,他么他们坐在一块石头上”,琅琅上口。学生根据顺口溜记得快,记得牢。
5、实物法。识字与认识事物结合起来,直观形象。如学习“笋”、“辫”,出示实物。这样,学生记住了读音,也通过实物辨别了字形,理解了字义。
生字组词,可以用“找朋友”、“字开花”等方法;复习生字可以通过“夺红旗”、“摘苹果”、“送信”、“开火车”等方式。在课堂中,灵活地运用游戏,让学生真正动起来,全身心地投入到识字中去。
三、开展接力,读写结合
学生识字后,很容易忘记。为了加深记忆,可开展读写竞赛。这个活动让全班同学参加,由学生自愿分成若干组,每组准备一本写字本。每天各小组让一名学生来写,从当天的生字中挑选一个组成词,用这个词写几句话。教师每天对写字本批改,择其亮点进行评赏。利用每周写字课,全班同学对这些写字本进行欣赏。小组中的每个人写完后,再接下去进行下一轮练习,如此循环往复。这样,带领学生进入了一个轻松、自由的写字写话乐园。写字接力,学生在不光又一次识字、写字,还锻炼了造句写话的能力。
总之,在识字教学中,教师钻研教材,了解学生,灵活运用教学方法,以满腔热情,帮助学生寻找隐含在汉字中的童趣,让他们“玩”中识字,那么识字会成为一种回味无穷的乐趣。