培养兴趣　体验快乐(3)

　　多联想，创形象（景象）。这是专门训练学生形象思维的方法。给学生一个对象，要求学生用比喻、拟人、夸张等修辞手法加以描绘，想象刻画。如给出星星、月亮、太阳、露珠、黄叶等。有的学生在刻画黄叶时这样写道：“秋天到了，那一片片黄叶像妈妈从远方给我写的信，妈妈说：‘孩子，妈妈在外面打工，不在你身边，现在天气凉了，你要多穿点衣服，不要凉着了！’”有的这样写：“那一片片黄叶，就像一只只飞舞的黄蝴蝶，满山启遍野。”

　　设情境，续下文。一是续写悬念文章或故事。如续写《猎人海力布》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《凡卡》等等。学生们完全跳出了课文，写出了许多新鲜、动人的故事。二是给出一段话、一句话，学生续写故事或文章。如我曾出这样一句话：“这一天，刚下了一场大雨，森林里到处湿漉漉的，小白兔挎着篮子去采蘑菇……”，学生根据这段话，写出一个个结局各异而又引人入胜的故事，有的写小白兔迷路了，后来一只乌鸦带它回家了；有的写小白兔迷路后，找不到回家最后饿死了；有的写小白兔被子其它动物吃了，或者被猎人打死了，或者正在危急时刻，有人救小白兔来了；有的写小白兔贪玩没有采到多少蘑菇，第二次吸取教训，满载而归……，真是异彩纷呈。

　　通过五花八门的训练方式和各式各样的题材，学生的好奇心不断增加，表达个人感受的欲望不断提升，使兴趣得以保持和发展。