小学语文与情趣教学

　　小学语文是其它各学科的基础。为了让学生学好语文这基础课堂，我在多年的教学实践中，用摸着过河的方法，走出了自己的路子—采用情趣教学，让学生学得轻松，快乐，有兴趣，学到知识，学到做人的道理。学生的思想素质，知识素质大幅度提高，得到学生家长们的认可和赞许。现在就我在开展语文情趣教学谈几点体会。

　　一、纯洁的特点与情趣的引导

　　大家知道，纯洁是小学生的天性，也是他们最可贵的特点，同时又是他们的一大弱点，为什么呢？因为小学生思想单纯，对什么事物都觉得新鲜，都有兴趣，甚至非尝尝不可。因此，我们在教学中，既要激发学生的学习兴趣，又要把握住学生学习意向，给予准确、及时的引导。

　　例如我在讲授《卖火柴的小女孩》一文时，结合学生对自己的幸福生活不珍惜，有的甚至无止境地要求父母给这个、给那个，不满足就闹小皮气。针对这些问题，我提出了“你对卖火柴的小女孩的不幸遭遇是怎样看的？”同学们对这个问题很感兴趣，都争着发言：有的说，小女孩的遭遇悲惨；有的说，小女孩很可怜；有的说，小女孩值得同情；有的说，小女孩不应该有这种遭遇。

　　我听了他们的发言后，因势利导，提出了小女孩为什么会有这种遭遇呢？××同学针对这一问题，引发了自己浓浓的感情说，小女孩生活的是资本主义社会，所以她生活的环境有如地狱，而我们生活在社会主义社会里，我们生活很幸福，犹如是人间天堂，因此，我们不应该对家长有过份的要求。××同学的发言，激发了同学们对社会主义祖国的热爱，表示了他们能生活在这个新时代而感到庆幸。大家都表示要为祖国的富强而努力学习。

　　又如我在讲授《菩萨蛮·大柏地》这首词时，有些同学对“战斗中留下的累累弹痕，把江山装扮得更加好看了”的看法感到兴趣，但有不理解。为了让学生弄清这一感兴趣的问题，我先让学生分辨毛泽东同志当年是为谁而打仗的？同学们把他们知道的都说出来，大家都明确了毛泽东同志当年在大柏地打的那激烈的战斗是为人民谋幸福的，而战斗所留下的创伤在人民的头脑中的印象当然是美的了。这正如××同学所说的，透过现象，才能分出真正的美与丑，象人民战争中留下的创伤，表面上是不好看，然而它给了人们美好的回忆，引发了人们的展望。

　　同学们经过引导，把感兴趣的问题，理解得很透彻，学得很轻松，学得有兴趣，达到预期的目的。

　　二、天真的性情与品格的陶冶

　　小学生不但纯洁，而且生性天真。根据小学生的这一年龄特点，我在采用情趣教学中，除了提出一些学生感兴趣的问题外，还把学生引导到教学更高层次，这就是把情趣教学的目的放到学生的品格陶冶上来，达到学生总体素质的提高。