对开设数学活动课的思索(3)

　　③实践操作课。指导学生制作学具或操作学具，进行实际测量活动和社会实践活动，从而培养学生的操作 能力和运用所学知识解决实际问题的能力。活动课可制作内容较多，如计数教具类有：简易计数器、数字卡片 、口算卡片、口算表等。几何形体类有：用硬纸制作长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆及长方 体、正方体、圆柱体、圆锥体等模型或表面积的展开模型，制作推导面积、体积的计算公式教具等。还可以有 计划组织学生进行实地测量或进行社会实践活动。如在学习长方体的表面积计算后，可组织学生帮助学校或家 长计算装饰有关房间的墙壁，该粉刷的面积的大小，应贴多少墙布，教给学生合理使用材料，讲究节约等。这 样的活动，让学生在理论联系实际的过程中，培养其运用数学知识，解决实际问题的意识和才干。

　　④游戏活动课。数学游戏融知识性、趣味性于一炉，让学生在游戏中提高辨别能力和反应灵敏度，是一种 很好的益智活动，如下数学棋，玩数学扑克牌，猜数学谜语，开设数学诊所、数学游乐园等。

　　开设数学活动课是数学教改的新课题，其功能和旺盛的生命力已在教学实践中显示出来。因此，我们应该 做开展数学活动课程的有心人，认真开设好数学活动课，为全面提高学生的全面数学素质而努力。

　　［作者简介］傅成殿，男，３１岁。小学高级教师。担任泗阳实小教科室主任。