数学教学中培养学生的创新思维
数学教学中培养学生的创新思维
江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。人的创造力的培养应从学生时代抓起,而教师这一职业特点决定了在开发青少年潜能方面具有特殊地位,此,教师要以培养学生的创新素质为已任。
一、 以“方法”为前提,探索培养学生创新之路
培养学生的创新素质应发展学生的创造思维,创造思维是人类思维的高级水平,是创造活动中的一种思维,而发展思维要讲究方法。
1、教会学生“学会学习”
素质教育要求使学生由“学会”变为“会学”,为其终身教育打下坚实的基础,这个时期,好的学习方法显得尤为重要。
①指导学生掌握基本的学习方法,养成良好的学习习惯。
根据教学的各个环节,让学生掌握基本的学习方法,例如怎样预习、怎样听课、怎样记笔记、怎样做作业、怎样复习小结等,针对每个环节具体指导,久而久之,养成良好的学习习惯,逐渐增强预习难度,培养自学能力。
例如立体几何入门教学中,要从与平面的比较与联系中入手,从平面的思维模式中走出来,树立立体观念。
②课堂引导学生积极参与,学会数学的思维方式
引导学生学习数学时要会听、会想、会说、会写,这里关键是个“想”字,因此,教会学生的思维方式,形成良好的思维品质和数学素质。
③培养应用意识,探索解决问题的途径
数学来源于实际,还要应用于实际,解决实际中存在的数学问题对学生来说是一种实践活动,因此,加强解题方法和思维规律的指导,使学生联系实际探索解决问题的方法,进而发展创造性思维和发散思维。
④引导学生主动学习,发挥非智力因素的作用
学生的学习和其情绪、情感、兴趣等非智力因素密切相关,因此,加强非智力因素中的积极作用,促进其思想集中,提高思维的发散与聚合能力。
2、注重教学方法
教学有法,教无定法。课堂教学由于教学内容的不同和客观条件的不同,需要不同的教学方法。教学方法得当,会增加学生学习的兴趣,发挥非智力因素,使学生愿意并积极地参与课堂教学,积极思考问题,从而发挥其创造性思维与发散思维。
二、“数学”自身特点为依据,引导学生学会科学的思维方法,发展学生的创造性思维
数学是思维的体操,数学思维能力是指人们对数学问题本质的认识能力。创造性思维能力是数学思维能力的重要组成部分,它以逻辑思维能力为基础而又高于逻辑思维能力,它是数学中发现新问题、解决新问题的重要能力,它主要体现在发散思维能力和直觉思维能力上。
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