小学数学教学评论在小学数学教学中的应用之浅见(5)

　　三、小学数学教学评论在促进教师自身提高的同时也发展了学生

　　小学数学教学评论在小学数学教学过程中的应用，不仅促进了教师的业务素质的提高和专业化的发展，同时也发展了学生。

　　1、加强了学生对数学课堂的兴趣，加强了学生学习数学的主动性。数学学习，特别是到了高年级是抽象的、逻辑的，对于一部分学生来说可能全凭的是一份责任在学习，可能真正谈兴趣的不多，但小学数学教学评论在小学数学教学上的应用，让学生感觉到自己是学习的主人，学习的责任心更加强，因为在课堂中能够以一种学习主人的身份学习，会更加自信，同时也通过对他人的评论，以自己的评论，对教师的评论，看到了自己在数学课堂上存在的必要性，从而重新焕起对数学课堂的兴趣。

　　2、培养了学生自我总结的能力和习惯，形成了学生正确的评价观。评而论之，学生们可能不会如教师那样的说得精典和逻辑，但学生的评而论之却是那样的精彩和聪颖。小学数学教学评论在小学数学课堂上的应用，拉近了教师与学生之间的距离，让学们在轻松和谐的氛围中发展思维，学生在老师的指导和指引下大胆的评自己，评学生，评老师，运用着稚嫩的语言阐述着自己的想法，一颗颗未泯的童心鲜活地展现在人们的面前，学生们在课堂上爱说，爱评，爱论，养成了课堂一小节，单元一总结的好习惯，并摒弃了教师权威，优生权威，每个人都能从小学数学教学评论中发现到他人的闪光点。学生正确的评价观正在逐步形成。

　　总之，小学数学教学评论作为一个新新的理论提出有它的必然性，在小学数学教学中的应用必然会绽放它耀眼的光芒。