新大纲颁布以来小学语文教改动态

　　第一部分　有关对新大纲的探索与实践

　　一、小学语文教学的新思想、新视野

　　(一) 教学思想的研究

　　1．陶忠华《对小学语文教学观的几点思考》

　　2.于永正的教改探索《重感悟、重积累、重情趣、重迁移、重习惯》

　　3.吴忠豪的教改思路《以培养运用能力为重点，改革小学语文教学》

　　4.翟京华的教学经验《我对小学语文教学的探索》

　　(二) 培养创造力的研究

　　1.理论探讨

　　姜伟《谈小学语文教学中学生创造能力的培养》

　　吴清华《语文创造力构成的心理因素及其培养》

　　2.策略、方法

　　(1) 方利民《小学教学培养学生创新能力要实行六开放》

　　(2) 熊建峰《小学语文教学培养创新素质的策略》

　　(3) 周卫国《发现教法与创新教育》

　　(4) 袁炳飞《语文学习中的思维惯常定势及弱化的训练》

　　(5) 林祖望《加强语言实践　培养创新意识》*

　　3.想象力的培养

　　(1) 余娟《小学语文教学中想象力的培养》

　　(2) 李克山《在语文教学中培养学生想象力的尝试》

　　(三) 培养搜集信息和处理信息的能力

　　1.李鸿谟《落实新大纲精神，培养收集和处理信息的能力》

　　2.李冰霖《信息素质教育--小语教学的新使命》

　　(四) 情感教育

　　杜晓妮《浅谈语文教学中的情感教育》

　　(五) 现代教育技术的运用

　　1、高凤弟《浅谈现代教育技术的运用及其育人功能》

　　2、运用电教媒体发展小学生思维能力实验研究报告

　　在语文教学思想、新视野的成果的报导中，未见思想教育、美育和语文实践活动等的报导。

　　二、有关识字教学

　　施茂枝《也谈识字教学必须遵循三大规律》

　　三、有关阅读教学

　　(一)对存在问题的分析

　　施茂枝《阅读教学中两个偏向及矫正》

　　(二)理论探讨

　　1.张庆《提倡诵读》

　　2.周一贯《研读：一个正向我们走来的课题》

　　3.周一贯《“超文本”理念与“大阅读”策略》

　　4.纪育华《冲破以段落为界的思维定势》

　　(三)阅读教学方法

　　1.胥翠芳《在阅读教学中培养创新思维初探》

　　2.陈婉清《让学生发表独立见解--阅读教学中"边读边提高"实验的初步研究》

　　3.姜仕恭《明确质疑目的，讲究释疑方法》