探索课题管理新思路 促进校本教研深入开展(2)

　　四、规范意识

　　课题管理，包括前期、中期、后期的管理。前期管理要着重从立项到开题的管理，中期侧重从理论到实践的管理，后期侧重从过程到结果的管理。

　　1、从立项到开题

　　立项论证指的是对课题方案进行论证，主要对课题选题以及研究目标、对象、内容与方法的科学性进行论证，如课题有没有研究价值，研究的目标、内容、方法是否清晰等。开题论证，就是要保证课题研究质量和课题实施计划的落实，在课题被批准后，研究开始前，对课题研究的实施设计进行的论证活动，如研究的目标与内容要具体，研究方法步骤是否可行，是否具有落实的操作性。我们既重视立项的指导，也重视开题的指导。如“小学生语文能力发展科学评价”，涉及的内容比较多，如何划分子课题，是使实验具有可操作性的关键，因此我们和实小一起探讨了子课题的划分和各子课题协同攻关的方案。事实证明，开题论证的工作能使课题实验能顺利的开展。

　　2、从理论到实践

　　在实验过程中，要坚持理论的指导，实验结果才有意义。因此，我们强调在实验中要做到理论不走样，措施要落实。如，三实小的“指导学生自由表达”，实验的基本措施有四条，一是创设大语文教育环境，而是引导学生开放心态，丰富积累，包括生活积累与文化、语言积累的指导；三是尊重个性，改进教学，包括破范文式指导，讲评课与指导课的功能分开，倡导写两记（日记和读书笔记），四是改革作文评价，包括要从三个维度评价，建立作文档案，引导自评等。我们每次到三实小，都从上述几个方面检查，随堂听课，重点也是看教学目标的三个维度如何体现，指导课与讲评课的特点是否能比较充分体现，学生的积累是否有所增加等，保证实验不走样。