网络，为语文课堂注入新的活力(3)

　　四、网络打破了教学资源的限制，实现了教与学的“零距离”。

　　网络教学可以真正实现教与学在“资源”、“交互”和“心理”上的零距离。网络可以实现师生与教学资源之间在空间和时间上的“零距离”，真正打破国家、地区、学校的限制，教师和学生均可在任何时间、任何地理位置从Internet获取资源；网络还可以实现师生、学生之间在空间、时间和心理上同步与异步交互的“零距离”，学生讲真话，讲当面不可能讲的真话。通过网络，教师与学生可以倾心交流，没有心理隔阂，真正实现师生“心理”上的零距离。

　　现实世界中师生间面对面的“对话”，真实亲切，双方能很快的感知彼此的感受，因此这样的交流对于情感或思想易激发，又易扼制。这些受到交流的时间与空间的客观因素、教师的交流技巧与师生的性格等主观因素制约。借助网络的交流没有面对面对话的亲切感，但是它不受时空限制，为“对话”奠定了平等与开放的基础。

　　在学习了《十里长街送总理》后，学生情绪比较激动，眼眶中蕴含着热泪。此时，我借助用网络，要求学生在网上查找更多的关于周总理的故事，然后他们把学习后的感受通过发送E-mail告诉我。以下是我摘录的几段：“老师，周总理真的太伟大了，我立志要像他一样，为中华之崛起而读书！”“周总理，您不愧是中华民族的好总理，我们为有您这样的总理而感到骄傲，感到自豪！”“总理，我现在是五年级的学生，您的言行让我十分感动。将来，我要以你为榜样，做一个好学生，好公民！”……在这样的对话情境中，师生平等交流，不受时间和空间的束缚，真可谓是畅所欲言。而学生在抒发情感的同时，更能理解文章中蕴含的感情。