《灰雀》(第二课时)教学实录(2)

　　师：到底这几个词是否能看出列宁喜欢灰雀？我们好好思考一下，简单说说理由。

　　生：“多好的”这个词直接写出了列宁对灰雀的喜欢。

　　生：“可惜”写出了列宁对灰雀的喜欢。

　　师：那“自言自语”呢？（生沉默）什么叫自言自语？

　　生：“自言自语”就是自己给自己说话。

　　师：你在什么情况下会自言自语？

　　生：我很伤心的时候会自言自语。

　　生：我很高兴的时候会自言自语。

　　师：大家说的情况虽然不一样，但也有共同的地方，那就是当人的感情很——

　　生：（喊）激动、投入、强烈。

　　师：列宁为谁激动起来？

　　生：（齐）为灰雀。

　　师：是啊，列宁太想灰雀了，越想越深，越想越投入，以至有点情——

　　生：（喊）情不自禁。

　　师：现在你们说这个“自言自语”能不能看出列宁爱灰雀？

　　生：（齐）能。

　　投影：列宁（自言自语地）说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。”

　　师：请大家比较一下，句子有了括号的词语和没有括号的词语意思有什么不同？

　　生：要是没有“自言自语”和“可惜”就不能更好地写出列宁对灰雀的喜爱之情。

　　师：现在你就是列宁，灰雀不见了，你多么思念它、牵挂它，替它惋惜啊，把你对灰雀的喜爱之情表达出来吧！

　　（练习朗读：个别读——范读——集体读）

　　师：听了你们动情的朗读，我再次深深地感受到列宁是多么喜欢灰雀啊！同学们，到底这只让列宁牵肠挂肚的灰雀哪去了呢？

　　生：（纷纷地）让男孩捉走了。

　　师：（故作不解）可男孩一开始不是说“没看见”吗？

　　生：（按捺不住）他撒谎！

　　师：到底男孩说没说实话，为了解开这个疑点，这回老师让你们来当一回精明的小侦探，请你们仔细分析小男孩的行为，包括他想的、说的，看能不能找到线索、证据去证明男孩说的是不是实话。这个任务能完成吗？

　　生：（齐）能！

　　（生认真思考，积极讨论，师耐心倾听参与其中。）

　　师：好，下面召集大家开会，进行案情分析，谁先来发表自己的高见？

　　生：我从“那个男孩本想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲”这句话看出男孩刚才没说实话。因为要是没看见，不可能知道灰雀没有死。

　　师：关于这句话还有补充吗？