英语阅读课教学模式初探(2)

　　c)　　　 依照图片问”How many rules of etiquette can you see being broken ?”，自然过渡到课文教学 。

　　Step 2 While you read

　　a)　　 教师制作一些“不良社会公德”为场景的课件，引导学生注意提出请求和表示歉意的方法。

　　b)　　 用课件上的图片与实际动作来进行关键词的教学，并用一些简短的英文解释让学生猜测以强化这些生词。

　　c)　　 通过课件初步了解课文内容。然后让一个学生朗读Statements,其他学生通过听来判断句子正误。句子如下：

　　i.　　　　　　 Most people would agree that talking loudly in a library ,a museum or a movie theater is impolite.

　　ii.　　　　　　 You can talk loudly with your friends in public.

　　iii.　　　　　　 We should take care not to cough or sneeze loudly in public.

　　iv.　　　　　　 Rules of etiquette can often be the same.

　　v.　　　　　　 Some rules are the same almost everywhere in the world.

　　教师要求学生纠正错误的句子，给他（她）们所代表的小组加分，并针对学生的回答适当穿插课文内容的讲解。

　　d)　　 Skimming ： 让学生进一步阅读课文，了解课文的内容，分组讨论，用一句话总结每一段的中心意思。然后以四人小组为单位，根据文章内容编成短剧，让若干组把他们的剧本表演出来，对于有创意的表演给予鼓励和奖励。

　　e)　　 Retelling the story ：最后把文章归纳成一篇短文，进行关键词填空，然后进行逆向操作，只剩下关键词要求学生在理解的基础上复述课文内容。

　　Step 3 After you read

　　a)　　　 任务活动：“如何抱怨以及礼貌地阻止他人不礼貌的日常行为”。将学生分为4-6人一组，分别准备一个他们在日常生活中遇到的令人气愤的情景。请几组同学在课堂上展示他们设计的场景，用学过的语言来描述，以达到巩固所学内容的目的。

　　b)　　　 Survey : 列出本班同学不文明的表现，调查班内同学谁是最懂礼貌的学生？引导他们做文明学生。

　　c)　　　 Discussion : “Do you know any rules of etiquette that are different in foreign　　

　　countries?”

　　d)　　　 Homework :