让学生在情趣中学习语文(3)

　　表演应该是学生表达自己对文章理解的一种方式。很多情况下，学生要在表演中融入自己的理解。设计表演的目的是发展学生思维，训练学生语言。但我们要明确，表演只是一种手段，是学生表达自己内心感受的一种方式，它不是我们教学的最终目的。

　　表演应该是水到渠成的效果。《老山羊当医生》的第一课时，学生在充分读书的基础上，思维一步步深入，最后自然达到表演的程度。课文教学中，看似前面的一切都是为了学生最后的表演，实际，在这个过程中，学生加深了对课文的理解，学习语文的兴趣更浓了。这个过程中，对语言的积累，对语感的培养都有所涉及。

　　当然，表演并不是把文章的内容再重复一遍，而是在读懂文章的基础上的一个升华，是学生学习语言，运用语言的过程，我们力求为学生创建一个开放的愉悦的课堂氛围。

　　3．让学生在相互的交流中提高运用语言的能力

　　《打电话》作为口语交际内容，目的是初步培养学生一种社会交往能力。如果只是教师讲解如何打电话，课堂肯定很枯燥，学生没有兴趣，能力发展就会受到影响。口语交际，必须要让学生真正动起来，交际起来。学生与学生的交流，学生和老师的交流，都是一种实践。学生敢说才能会说，语言能力必须在运用的过程中才能逐步提高。

　　三．基础不能忽视

　　前面所谈的情景的创设，语言的感悟，都要有一定的基础。语文的学习要在读书的基础上进行，书读不好，后面的事就什么都谈不到。因此，做为基础层面的读书一定要扎扎实实。“新大纲”指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中的所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”

　　不读书，无法感知课文，也就谈不上感悟和语感的培养，情感的熏陶更是无从谈起。所以，教学中教师一定要重视读书。

　　1. 读书要到位

　　人要按规律办事，教学也一样，要从每一件小事扎扎实实地做起。在语文教学中，读书应该是一切训练的基础。学生在课堂上的发散也好，表演也好，都要以读书为基础。只有学生把课文读通了，读懂了，才能有更深的思考，有更多的感悟。因此，读书就要读到位。让学生踏踏实实地读好书，把书读懂。让学生感悟到位，再引导学生发散。所以，让孩子们踏踏实实的读好书，应该是我们首先要做到的。

　　《老山羊当医生》一课，教师在课堂上利用自由读，指名读，对读，齐读等不同形式的读，使学生读通课文，读懂课文，为后面的发散和表演奠定基础。