小学生思想品德评价初探
四十年来,由于种种原因,思想品德的评价没有一个正确的位置,如何评价教育的对象,还缺乏一个崭新的系统的比较科学的随时代的前进而不断发展的客观标准和评估方式。对此,我们做了一些初步尝试。
小学生思想品德评价要遵循三个原则。
一、鈥溠蚪ソ型骋烩澋脑
培养品德集中到一点,就是要落实到道德行为上。道德行为总是要通过一定的方式表现出来,正确的行为方式才会带来良好的行为效果,小学生特别是低幻儿童对行为的理解具有很大的具体性和情境性。教师、家长必须对其进行具体的指导,细致地加以评价。对高年级学生,除了让他们明了道德行为的一般要求、规则和步骤外,还要使他们具有独立地灵活地选择道德行为的能力。
我们在对小学生进行道德评价时,必须针对各年级道德认识的能力,由浅入深、由初级到高级、由概念到行为制订出不同程度的评价标准(我们称它为鈥溗枷肫返缕拦赖枷虮赈潱谴瓷璧赖虑榫常ㄌ跫屑苹⒂心康牡厥顾堑玫降赖滦形锤囱盗返幕幔鸩叫纬烧返墓勰詈托形肮摺
二、鈥溂だ鳎ΨNㄢ澋脑颉
小学生品德的发展,经历了一个由非意志行动向意志行动转化的过程,小学生的道德言行内容简单,表现刻板,直接与外界(教师、家长等)的褒贬有着密切的关系,所以在评价时要做到确切、合理,把不断调动小学生的积极性,培养良好的道德意志做为出发点,在设计鈥溒拦赖枷虮赈澥倍圆煌昙兜钠兰郾曜加τ胁嘀氐悖惺实钡钠露群捅匾姆锤矗市硌淮巫霾坏剑麓卧僦刈觯嘌堑淖跃跣裕溻溡易鲡澪溛乙鲡潯
当然,评价小学生的道德行为,既要以激励为主,也要给予必要的处罚,但一定要讲清道理,使其明白错在哪里,为什么错了。应该怎样去做才对。在使用鈥溒拦赖枷虮赈潬时不记分,牰苑噶舜砦蟮难惺实钡拇Ψ>褪且妓奁冢ㄏ麓巫晕移兰矍埃└恼砦螅匦伦銎穑缓蟾璧羌恰T偃闷涠啻畏锤慈プ觯庋透怂恼幕幔し⒑捅;ち怂堑幕院秃檬ば摹S惺痹谝夹⊙恼砦蟮氖焙颍Ω糜心康牡刈橹欠锤戳罚ㄎ谴丛旄恼砦蟮奶跫嘌涞赖乱庵镜目刂坪偷鹘谀芰Γ佣锏狡返陆逃哪康摹
三、鈥溡陨碜髟颍郧楦腥蒜澋脑颉
一个人的情感,在一定条件下可以感染别人,使对方产生相同或与之有联系的情感,这就是情感的感染性。
在进行思想品德评价中,教师要针对小学生思想敏捷,接受新事物快、模仿性强、可塑性大的心理特征,一方面要用自己对学生高度热爱的情感去感染学生,使他鈥溓灼涫Γ牌涞棱潱涣硪环矫嬗忠米约壕哂蟹岣坏赖虑楦械男蜗蠖匝鹗痉蹲饔茫栽谝佳兰壑幸细褡骱媒淌Φ淖晕移兰郏ㄎ颐俏嗽诮淌χ锌菇淌ぷ髌拦溃敌薪淌ぷ骰种疲┮竺恳桓鼋淌τ媒淌Φ闹耙档赖潞饬俊⒁笞约海谄绞钡娜粘I钪幸⒁庾约旱囊潜砗托形⒁庾约憾陨缁帷⒍运恕⒍匝钠兰塾镅浴R笱龅降淖约菏紫纫龅剑掠谧晕遗溃闲某弦獾亍⒚裰鞯亟邮苎宰约旱钠兰郏庋拍茏龊醚谋砺剩焕⑩溛耸Ρ礅潱鹧枷肷系墓裁鸬礁腥尽⒔逃淖饔谩
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