解读思想品德课程标准(2)

2008-10-18 |

　　（4）综合性从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对心理健康、道德、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合。

　　2．课程的基本理念

　　（1）初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。

　　（2）帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求。

　　（3）坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。

　　五、思想品德课程标准的设计思路

　　1．思想品德课程教学内容的调整

　　2．思想品德课程标准的逻辑框架

　　3．思想品德课程标准与原初中思想政治课课程标准教学内容的比较。

　　六、思想品德课程的目标

　　1．总目标

　　本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

　　总目标是对思想品德课程教学活动任务的基本的、整体性的要求和规定。对这个总目标应该有一个层次递进的理解。

　　最基础性的目标就是，帮助初中学生提高道德素质品质，养成良好的行为习惯，形成健全人格。在这个基础上，还应该帮助他们牢固树立公德意识，让他们懂得知耻和自尊，学会尊重他人。

　　2．分类目标

　　A、情感、态度、价值观

　　热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。

　　亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。

　　孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。

　　热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。

　　尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。

　　热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。

　　B、能力

　　培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。