艺术综合课《动物的家园》课案设计及评析(3)

　　2、师：学生表演小青蛙的跳跃状态。

　　3、师：请小朋友为小青蛙选择一条合适的节奏型。

　　（出示：a、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；

　　c、×—×— ）节奏。

　　4、学生选择了b条节奏并进行表演。

　　5、师：小青蛙在荷叶上跳来跳去，它要做什么？请小朋友听。

　　播放《青蛙音乐会》

　　（播放的音乐学生知道是描绘青蛙的，给一个命题音乐，让学生在指定的范围内，认真仔细地体会、想象）

　　6、学生通过欣赏，编创了有关小青蛙的音乐故事。

　　[这个环节与I环节比较不同在于，II环节不仅让学生在命题音乐中合理的感受音乐形象，还可以培养学生通过欣赏音乐来描述或编创一种音乐形象，可以训练学生口头表达自己感受到的音乐情绪，可以让学生主动参与学习的兴趣得以充分的发挥。]

　　Ⅲ 1、师：不一会，森林里来了许多小动物，有一只小动物它走得很慢，走到所有的小动物的后面，听听音乐，告诉大家它是谁？

　　播放《乌龟》

　　2、学生通过音乐欣赏，从音乐的速度和情绪上的判断了以下的小动物：乌龟、蜗牛、大笨熊、大象；

　　（学生的回答并没有错，以上的小动物在行走时速度很慢，音乐的情绪上是低沉的，因此，只要学生能表达这样的意思，老师都可以给予肯定）

　　3、复听音乐，并随音乐让学生进行律动表演。

　　4、师：第一段音乐与这段音乐有区别吗？说说你的感受？

　　5、学生分组讨论，并用各种形式表达。

　　(1)律动；

　　(2)色彩：（第三段音乐可以用深色调来表现）；黑色： 棕色：

　　(3)绘画：第一段音乐用小巧、纤细的线条；

　　第三段音乐用粗线条；

　　[Щ环节在随音乐做律动时，学生做自已觉得是谁来了就做谁的动作，放手让学生大胆创造。只有让学生自己做学习的主人，他才会真正地喜欢学习了。]

　　四、深入探究、人文情怀

　　1、师：这么多小动物在一起，可高兴了，如果你们就是这么一群小动你们应该怎样相处？

　　2、生：小动物应该友好相处。

　　3、表演《两只小象》表达小动物团结友爱的情怀。

　　4、师：小动物相处地很友好，很幸福，小朋友平常你们在哪儿能看到小动物？

　　5、生：动物园、鸟笼里……

　　6、师：小动物们它们自由吗？我们应该怎样做？