艺术综合课《动物的家园》课案设计及评析(2)

　　３、师：小雨湿润了沉睡了一个冬季的大地，大自然会有什么样的变化？

　　生：小草绿了；花开了；到处都是绿色的；……

　　４、师：什么季节到了？谁来告诉人们？

　　生：春天来了，小燕子为人们报春。

　　５、师：小燕子是一只怎样的小动物？它怎样飞的？谁来表演？

　　生：是一只可爱机灵的小动物，飞起来时翅膀很柔和（学生可边说边表演《小燕子》歌曲之后进行评价）。

　　６、师：小朋友表演了多么可爱伶俐的小燕子，还可以表演哪些有关小动物的歌曲，儿歌？

　　生：（争先恐后举手表演与动物有关歌曲，儿歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《两只老虎》《小老鼠上灯塔》《咏鹅》《小兔子》等）

　　[这种形式可以调动学生的参与性，培养学生自动参与到音乐艺术活动中。这时，老师可以根据学生所表演的动物形象给予提示，如从小动物的形态、神情上，可用什么样的情绪表演更适合]。

　　三、音乐欣赏、创造表现

　　1、师：刚才小朋友用歌声，儿歌描绘了小动物，老师今天要让小朋友，听听音乐怎样描绘小动物？（提出听音乐的要求：安静、仔细）

　　播放《蜜蜂》

　　2、师：远处来了一只小精灵，它四处张望，窜来窜去的它是谁？在做什么？为什么？

　　3、听完《蜜蜂》，请小朋友自由发言谈感受。

　　(1)生：小鸟飞地很快，很急，来报春了；

　　(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；

　　(3)小蜜蜂在花丛中飞来飞去地采蜜；……

　　（学生的回答很多，只要能表达出地一种快速行驶的小动物都可以。能表达出一种很愉快地情绪也行）

　　4、请学生复听音乐，随音乐的情绪和速度进行律动表演。

　　5、教学的扩展：

　　(1)师：请小朋友为音乐中的小动物选择适当的节奏型。

　　（出示：a、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；

　　c、×—×— ）节奏。

　　(2)根据八分节奏，让学生模仿其它小动物的叫声，并随老师有力度变化的手势进行演唱。

　　(3)师：请小朋友用笔描绘出小动物的形态。

　　学生用笔画出图谱： ； ； 。

　　学生可用彩色笔描绘出明快的色块。（黄色： 红色： 绿色: ）

　　[教室里出现第一次高潮，每一个学生都可以参与到艺术活动中，用不同的形式来表现自己的感受到的音乐形象，做学习的主人。]

　　Ⅱ 1、师：小动物的歌声和欢笑声引来了一只小青蛙，它是怎样跳出来的？