联系实际 提高思品教学实效

　　联系实际 提高思品教学实效

　　(作者：俞媛苹 阅读次数：1364 发布时间：2002-9-5 11:51:43)

　　思品教学是学校德育的主渠道和基本环节，本课程着重于提高学生的道德认识，激发道德情感，指导行为实践中，如何突出学生的主体地位、怎样结合学生实际来提高教学的实效?这些一直是老师们努力探索的问题。本人在思品教学中，在这此方面作了大胆的探索，下面肤浅地谈一些认识，仅供大家参考。

　　一、联系实际，提高课堂教学的质量。

　　思想课也是一门独立的课程，虽然每周只有一节课，但它在学生的发展过程中有不可缺的重要地位。因此，我们首先要在思想上重视起来，努力提高课堂教学的效果。

　　1、结合学生实际，合理使用教材

　　思品课教材与其他学科教材一样，也是一种载体。为增强思品教学的针对性，实效性，教师对教材应作科学处理。

　　(1) 弹性处理教材。思品课的教材处理应比其他学科的处理有弹必，教师只要抓住教材的思想内容的实质，可以针对学生实际，作比较大的变化处理：该增加的内容要合理补充，不符合班级和学生思想实际的可大胆删除。

　　(2) 有效组合教材。教师在了解整套教材的基础上，可以把每一册教材分成几个单元，这样有利于对学生进行某一方面的系统教育。如：把第十册教材的第一课《古人刻苦学习的故事》、第二课《讲究效率》和第十四课《科学持技术神通广大》组合为一个单元来教学，可以有步骤地对学生进行热爱学习方面的教育。

　　(3) 抓住教学的最佳时机。平进，教师要善于观察，针对班级、学生的思想实际展开教学，抓住教学的最佳时机。如：老师发现开学初学生纪律观念淡薄，四项竞赛栏中纪律分数比软较低，上了《为了集体的荣誉》和《自觉遵守集体纪律》二篇课文；班里发生同学因小事而吵架的事，提前上了《待人要宽容》一文。这样做针对性强，学生感触大，效果就比较好。

　　2、充分做好课前准备工作

　　要上好课很难，上好有实效的思品就更难。如果课前老师不了解学生的实际，又没有必要的准备，上课时匆匆上阵，其效果也不言而知。所以，做好课前准备也是提高效率的有效途径之一。教师除认真钻研教材，精心设计过程之外，还可以根据教学内容，让学生多了解社会实际：或让学生调查统计，或让学生访问，让事实一教育孩子。如五年级上《孝敬父母》一课前，布置学生打听父母的出生年月、属相、父母的身体和工作情况；向爷爷、奶奶了解父母养育自己的事例。上课时，请学生上台交流，课堂上，父母关心、教育子女、抱病上班、忘我工作的一个个事例深深地感染着全班同字。正是因为这些事例来学生的实际，因此课堂气氛活跃，学生兴趣浓，也就收到了事半功倍的效果。