中班科学认读小结(2)
三、 结合幼儿日常生活
在生活中识字,汉字来源于生活并反映生活,将汉字与幼儿的一日生活紧密结合。我班充分利用孩子外出时间以及家庭,结合周围的生活环境进行随机识字。例:利用带孩子外出参观、散步时,让他们观察店名、招牌,在商店买东西时观察包装带上的名称,在家看电视时,注意天气预报、广告等,在幼儿园内,我围绕幼儿一日生活,把一些常见性的指令转换成汉字卡指令,如:“洗手”“吃饭”“睡觉”等出现相应的汉字,让幼儿在头脑中建立“指令”与相应汉字之间的联系,轻松认读。同时,我班还结合一日生活常规,编了许多首一日生活儿歌,在每天的反复出现中幼儿很快记住了。在生活中随机识字,使幼儿在潜移默化中认识了字,获得了知识,也培养了幼儿良好的行为习惯。
四、 渗透于各种教学活动之中
我班将科学汉字教育渗透于各科教学中,通过这种随机渗透,不仅能激
发幼儿在各领域中学习的兴趣,调动学习的积极性,还能让幼儿在没有任何心理负担的情况下轻松的认读汉字。例:语言活动中的故事名称、主要人物,让幼儿认识,数学活动中的标记让幼儿认识,美术活动中将命题画的名称让幼儿认识等,体育活动中的口令、指令让幼儿认识等等。伴随幼儿的视觉、听觉、运动觉的综合运用,使幼儿牢固地认识这些汉字。通过尝试,我觉得幼儿兴趣浓厚,效果良好。
一学期来,在《纲要》精神的指导下,实践中我树立了开展科学认读的新观念,遵循科学认读的原则,为幼儿营造汉字无处不在,无时没有的环境和氛围,让幼儿随时随地都有学习和阅读的机会,唤起了幼儿主动识字的意识,努力使每个幼儿都成为主动的学习者,让孩子越来越喜欢认读。幼儿的整体素质得到了更好地发展,通过识字活动幼儿认识大量的字,丰富了词汇量,学会了许多儿歌故事,加深了对字、词、句的思维力、想象力等,在阅读大量的故事、儿歌中拓宽了知识面,养成了良好的行为习惯。科学认读不仅提高幼儿的学习兴趣,而且促进了幼儿的良好个性的形成和智力的发展,为幼儿的终身学习打下良好的基础。