关注儿童需要的幼儿园活动样式创新研究(4)

　　一是活动设计过程的开放性。以满足幼儿需要为出发点的教育活动样式创新，其首要特征就是开放性。这里的开放是指：活动内容依据幼儿经验的选择性整合；活动方式的多样性融合；活动资源的综合性调控。开放性贯穿于整个活动设计过程的各个方面。　

　　二是活动设计与活动实施的交融性。活动样式创新的设计要不断符合并满足幼儿的活动需要，这就要求教师的活动设计过程与幼儿的活动过程同步并进，相互依赖，相互补充，使设计、调整过程伴随整个活动进行直到活动结束。　

　　三是活动设计过程的师生呼应性。教师的活动创新能否获得幼儿的行为呼应，是检验活动对幼儿促进功能能否起作用的关键。因此，教师要随时关注幼儿的活动状况，反思设计过程中教育的要求是否转化为幼儿的活动需要，这样才能实现活动的教育发展价值。　

　　2．创新活动的样式与功能。　

　　（1）探索性学习活动。其功能是：将幼儿在一日生活中通过学习获得的知识、技能和在游戏中积累的经验综合运用于这类活动中，它具有平衡课程的作用，能充分满足幼儿多样化的学习需要和个性化发展的要求。活动过程充分体现出幼儿探索学习的游戏性、自主性，活动的展开过程具有明显的低结构和开放性。探索性学习活动目前已成为我园以提高幼儿思维品质为核心的主导性学习活动样式。其主要活动形式有：探索性主题活动（如小班趣味探索、中班情景或经验探索、大班主题探索）、儿童活动计划书、班级选修课等。　

　　（2）自助活动。其功能是：挖掘幼儿原生活教育内容中，所隐含的更广泛的教育发展意义，拓宽固有的内涵，将幼儿园生活活动纳入有助于幼儿持续进步的教育范畴。其主要活动形式有：选择性进餐、自助午餐、自助午茶等。　

　　（3）互助服务活动。其功能是：教师日常教育中要善于解读幼儿行为的内在发展动因，对幼儿的活动必须作动态的发展性考虑和方向性引导。每学期要设计出既能实现幼儿阶段发展目标的持续性特色活动，又能满足幼儿阶段优势需要的主导性活动。其主要活动形式有：小鸟服务队、小能人俱乐部、值日生工作台、小当家等。　

　　（4）自由休闲活动。幼儿园的自由活动，是一种让幼儿自己调整、自己安排的活动，其作用在于满足幼儿自理、松弛、宣泄的需要。自由休闲活动突出了时间的控制，意在提示孩子在一个时段内安排好自己的事情，调整好情绪，为以后活动做好准备。其主要活动形式有：互联网上的玩伴下课十分钟、自助安排一刻钟、混龄混班游戏等。