幼儿色彩作画能力的培养(2)

　　三、引导幼儿多欣赏作品，丰富幼儿想像空间

　　欣赏活动，不但可以开阔孩子们的眼界，而且能使幼儿感受美、欣赏美、丰富其想象的空间。　　

　　欣赏活动包括欣赏国内外优秀的儿童作品及现代主义抽象派大师的作品等。在组织欣赏儿童画作品时，我将国内外优秀儿童画获奖作品放大，请孩子们仔细观察，并与他们一同讲一讲自己的感受，从中获得一定经验和收获教师应采用多种教学形式，如水粉至难、循序渐进的。例如我班在实施第一、第二个主题时所涉及到的绘画活动，基本上都是以油画棒为主，而第三个主题《彩色世界》的实施中所涉及到的绘颜料画、盖印画、棉签画、吹画等。当然，教育形式的变化是要从易画活动就有盖印画、水粉颜料画 。应采用多教师，种教学形式如水粉颜料画、盖印画、棉签画、吹画等。当然，教育形式的变化是要从易至难、循序渐进的。例如我班在实施第一、第二个主题时所涉及到的绘画活动，基本上都是以油画棒为主，而第三个主题《彩色世界》的实施中所涉及到的绘画活动就有盖印画、水粉颜料画　 。

　　四、培养幼儿深入观察的能力，了解简单的色彩常识

　　在幼儿的绘画能力有了一定基础后，为使幼儿在色彩运用上有更进一步的提高，我采用真实人物及静物写生的方式，使幼儿真实感受到色彩的变化规律。例如我组织了《对面的小朋友》活动。在这一活动中，我请相对而坐的两名幼儿相互观察，引导他们重点观察脸上因受光线照射而表现出的不同色彩以及暖冷色的不同点，从而使孩子们不再是单一的用肉色进行涂抹，而是用不同色彩来丰富面部的色彩，使画面更为饱满。接着我又组织幼儿进行了人物动态写生活动。在活动之前，我引导他们先从观察入手。由于幼儿年龄小，靠他们自己观察很难做到全面和细致。因此，教师需要进行引导，引导幼儿从上到下有规律地进行观察。在这样的绘画活动中，孩子们不仅能够丰富脸部的色彩，注意脸部色彩的变换，而且对头发、衣服、人物动态也有了很细致的刻画。在多次尝试后，我班幼儿的人物写生画已较为成熟 。　

　　五、背景的装饰对整幅画面的效果起着重要作用

　　我们都有这样的感受，再好的画，没有背景底色的衬托也不鲜艳夺目。我针对这一问题，组织幼儿进行了背景底色的设计活动，如设计格子布、条条布以及水波纹图形等，并引导幼儿在自己画好的画上添加背景底色。这样，画面效果才会更突出，一幅完整的儿童画作品才真正得以完成 。