幼儿园教育目标
幼儿园的总目标包括教育目标和管理目标,二者有机地构成鈥溎勘旯芾礅澫低场
本节专讲教育目标,即培养目标。在幼儿园里,起主导作用的不是园舍和设施等物质条件,而是要把幼儿培养成怎样的人。明确的教育目标,体现着办园方向,统率着幼儿园全部教育活动并制约着全部管理活动。因此,确立和实施科学的教育目标,是管理的首要任务。
一、确立幼儿园教育目标的依据
1.依据社会发展的客观要求
首先,幼儿教育具有社会属性。教育是人类特有的社会活动,其职能是把人类历史上积累的知识、经验、技能、思维方式、精神文明、优良素质、民族传统等,有计划、有组织、有目的地传播给下一代,培养为社会服务的人。这种人类特有的社会活动,牵动着千千万万家庭,事关子孙后代成长和国家民族的繁荣昌盛。
其次,教育要受社会性质的制约。不同的社会、不同的阶级或社会集团,总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。社会主义的幼儿教育,要为幼儿入小学打好基础,为造就一代新人打好基础,培养社会主义事业建设者和接班人。
其三,教育任务必须适应社会发展需求。一个国家在不同的发展阶段,对新一代人应具备的素质要求是不同的。我国20世纪50年代初,要求幼儿园完成教养幼儿、为生产建设服务(含解放妇女劳动力)两大任务。20世纪70年代末、80年代初,我国进入鈥溗母鱿执澖ㄉ璧男陆锥危砣虻男录际醺锩餐钡嚼矗虼蒜湺喑鋈瞬拧⒖斐鋈瞬拧⒊龊萌瞬赔澇晌缁岱⒄沟钠惹行枨螅乖粗蛔⒅卮谥兜拇辰逃酆腿瞬胖柿抗勖娑宰攀贝难暇粽健5诵∑酵咎岢鲡溄逃雒嫦蜮澋姆秸耄逃母锖团嘌勘曜⑷肓诵碌哪诤突盍ΑS谑枪颐魅饭娑ㄅ嘌溗挠锈潯⑩溔劝潯⑩溋骄疋澋囊淮氯恕K孀庞捉谈母锏纳钊耄80年代以来,强调在丰富幼儿知识、经验的过程中,要注重开发智力和才能、培养良好个性、发展社会性品质和适应能力等等。在世纪之交的今天,则要求进一步深化教育改革、全面推进素质教育,运用现代教育技术、开拓创新教育,强调培养创新精神和实践能力等新方向。这些不断发展的新要求,都是为适应社会发展需要而提出的。
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