北京英国幼教考察团报告(3)
因为所处社区单亲家庭比较多，有许多社会问题，犯罪率高，家长不愿意送孩子到学校，所以，这个学校的儿童中心的宣传、服务职能较强，全年开放，没有假期，放学后也不关门，家长可以带孩子在这里活动。这里的员工不穿制服。穿着随意，也是为了让那些对社会有抵触情绪的家长能放松。他们还会主动走出去，到社区的超市、邮局等地方宣传自己，动员家长来这里。
这个学校的另一个特色是为有语言障碍的幼儿提供教育服务。治疗师会针对一个孩子每周4次进行治疗。这种治疗是在正常班级内的跟随治疗，班里的教师和保育员也要掌握一些相关知识．并且和家长密切合作。他们制作了一些有针对性的小图片做教具。
Early Excellence早期培训和资料中心
这个培训中心是私立的，属于企业。主要培训照顾0—6岁儿童的工作人员。他们有设计好的课程和实践活动．还特意给我们介绍了部分培训提要及用“藏宝篮”教婴儿的实例，并让我们参观了针对3—5岁和2—3岁幼儿设计的课室环境样板间。他们的资源中心还出售教材、游戏材料和学校用家具。政府不直接拨款，而是把费用拨给幼儿园，他们的培训则是收费的。据说“生意”很好。
布拉福特市Canterbury幼儿学校和家庭儿童中心
这家机构也是兼具了教育与社区服务的职能，一部分是儿童中心，一部分是家长中心。他们对环境设计颇多考虑。如建筑的结构多窗适合与人交流，色彩柔和、简洁使人放松，有专门的空间让孩子运动且延伸到户外，适合孩子运用多种感知觉进行体验。这家机构的户外有经典的英式户外游戏设备设置，他们认为，户外活动不仅有利于幼儿身体发展．孩子还能学到科学、数学、地理等知识。这几年，他们还重视让孩子与艺术家一起在小组里活动，也包括一些有特殊需要的儿童。
此外，我们还参观了City and Islington College(二所职业教育和继续教育学院)，Robert Owen早期中心和北林肯郡stallingborough市的蒙台梭利学校。8天紧张的考察、参观很快过去了，结束前团长召集大家进行了认真总结。大家一致认为收获颇多，启示如下。
1．政府在学前教育方面投资力度大，为每一名幼儿提供基本的受教育机会
访英期间，我们经常听到幼儿服务中心的工作人员向我们介绍，政府在学前教育方面有大量的资金投入，具体表现为社区中的幼儿服务中心都是由政府投资举办的，并为社区里的所有3—5岁幼儿(有些社区是0—5岁幼儿)提供每天2—3小时的免费幼儿教育。不仅如此．有些社区中的幼儿服务中心还派出流动的学前教育服务车，定期为居住分散的幼儿送教上门。对于有特殊需要的学前儿童。如语言发展有障碍的幼儿、感觉统和失调的幼儿、肢体残障的幼儿等。政府都为他们配备了专门化教师或专人负责，使他们在幼儿阶段得到最及时的教育干预，把他们与正常幼儿之间的差距缩到最小。这一切都在解决教育均衡化问题，保证了所有幼儿不论贫富、不论正常与否都能接受基本的学前教育。
2．政府重视对幼教从业人员的专业化要求，对每一档次的工作人员资格都有严格的规定
英国对幼儿教育的从业人员等级分类很细致，而且不论哪一等级都必须拿到相应的资格证书才能上岗。在幼儿园班级中，工作人员被分为助理员、保育员、教师3个等级，其中教师必须是4年大学学前教育本科的毕业生，助理员和保育员则必须接受两年的学前教育职前培训。特别有特色的是，不仅直接与幼儿接触的人要接受专业培训，就连幼儿园餐厅的服务人员和图书室的管理员也要接受学前教育方面的培训。
