我喜欢的成语1(2)

　　五、主要活动安排

　　晨间情趣活动 小记者：有关成语的调查 小博士：学成语： “掩耳盗铃” 小作家：有趣的成语 小演员：成语比赛：　　　 盖高楼

　　集体情趣活动 谈话：我喜欢的成语 计算：我给成语分类 美工：制作提线木偶 社会：向他们学习

　　区域情趣活动 语言区：动物成语棋 计算区：成语接龙 美工区：我喜欢的成语 生活区：量体裁衣

　　游戏活动 小剧院：我会表演成语故事 乐乐邮局：我制作的成语邮票

　　家园情趣活动 1、将调查表带回家查阅资料，与幼儿共同填写。2、有意识地与幼儿共同收集电视、广告、书中的成语。3、当幼儿询问有关成语问题时，家长及时解答，进一步引发幼儿对成语的关注。4、家长向幼儿介绍相关成语的典故，和幼儿

　　一起收看有关成语的动画片，木偶戏。

　　六、主要活动案例

　　成 语 小 问 号

　　1、 为什么成语一般都是四个字的多呢？

　　2、 成语是什么朝代有的？

　　3、 为什么成语都有比喻呢？

　　4、 为什么这些都叫成语，而不叫其他名字呢？

　　5、 为什么成语字很少，却能代表一大段的意思呢？

　　6、 为什么成语以前多，而现在却没有呢？

　　7、 为什么成语四个字、八个字多，而一个字、三个字、五个字少呢？

　　8、 为什么每一个成语都有不同的故事？

　　9、 为什么成语能流传到现在？

　　10、为什么成语有故事，而唐诗却只是一句句话呢？

　　幼 儿 调 查 问 卷

　　内容 情况

　　你家有成语书吗？它们是什么样的？请你把它画下来。

　　你知道哪些成语？请写下来。

　　你在哪儿听过成语？

　　你喜欢成语吗？为什么？

　　有关“成语”的调查

　　目的：

　　1、对幼儿掌握成语的原始状况进行摸底、了解。

　　2、对调查情况进行简要分析。

　　评析：

　　从大多数幼儿的表格中，我们发现幼儿曾经听过成语，看过成语书，偶尔也用过成语，可是没有意识到这就是“成语”。我们通过调查后发现，幼儿获取成语的途径还不少，但是家长缺乏对成语教育作用的应有认识，成语能丰富幼儿的知识，提升幼儿语言表达的水准，进而感受到成语的琅琅上口。此调查表格也让家长进一步了解幼儿园正在开展的活动，从而使家长能更有意识地引导幼儿关注周围使用的成语。

　　晨间情趣活动：有趣的成语

　　目标：

　　1、通过生动简单的成语故事，初步了解成语。

　　2、有喜欢、学习成语的愿望。

　　指导要点：

　　1、一边转动“大风车”，一边唱歌，引出活动栏目--“小作家”。

　　2、教师讲述《守株待兔》的成语故事。

　　3、引导幼儿讨论《守株待兔》故事的意义，引出成语。

　　4、䐑幼儿简单介绍有关“成语”的知识与特点，并请幼儿自由提问，说出自己的想法。

　　教师：刚才，我们讲的那么多的意义，古人很聪明用四个字就把它概括了，叫守株待兔，一直流传到现在，我们称它为“成语”。（成语是古代人使用流传下来的，它只有几个字却代表很多很深的意思，简洁，读起来朗朗上口。）