蒙特梭利教育思想简介

　　蒙特梭利教育思想简介

　　蒙特梭利是意大利著名的教育家，也是世界上第一位杰出的女性学前教育家。她以一个社会和教育改革者的面貌出现在儿童之家，尽最大努力打破传统的学校的教育方法，不带任何先入之见，一切从观察研究儿童及其家庭环境入手；并以儿童和家长的朋友的身份出现，热爱关心儿童，为儿童设计各种教育方案。经过不断探索和总结，她建立了自己独特的幼儿教育理论和方法，引起了社会的广泛而强烈的反响，促进了现代幼儿教育的发展。她对世界学前教育的巨大贡献不仅在于创立了蒙特梭利教育法，而且在于她以长期的宣传和实践推动了世界学前教育的发展。她的学前教育课程被后人称为蒙特梭利方案。

　　蒙特梭利为我们留下了丰富的教育著作，从内容上看，大致分为四类：

　　1.关于出生到3岁前儿童的教育，2.代表作有《童年的秘密》、《儿童的发现》和《有吸引力的心理》；

　　3.关于3岁到7岁儿童的教育，4.代表作有《蒙特梭利方法》、《蒙特梭利手册》和《家庭中的儿童》；

　　5.关于7岁到13岁儿童的教育，6.代表作有《高级蒙特梭利方法》两卷，7.包括《教育中的自发活动》、《蒙特梭利初等教育》和《青春期及其以后的教育》；

　　8.其他：《教育人类学》、《新世界的教育》、《教育的重建》、《开发人类的潜能》和《和平教育》等。

　　她的学前教育课程思想主要在1、2两类著作中。

　　一、教育理论

　　蒙特梭利的教育理论的基础，是她对儿童及其发展的理解，也就是她的儿童观和儿童发展观。这一点，她在很大程度上受卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔的自然教育和自由教育观点的影响。同时，她又根据自己的实践和实验加以发挥和发展，形成了自己特殊的儿童观和儿童发展观。

　　儿童存在着与生俱来的“内在生命力”或“内在潜能”，这种生命力是积极的、活动的、发展着的存在，具有无穷无尽的力量，它按照遗传确定的生物学规律发展。教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜能”的发现，并使之循者自己的规律获得自然的和自由的发展。

　　儿童是有自己的兴趣和需要，能动地积极地同外界环境相互作用，从而不断发展着的活生生的人。教育者不应把他们看作可以任意填充的容器，而应热爱儿童，积极观察和研究儿童，发现儿童的内心的秘密，尊重儿童的个性，在儿童自由和自发的活动中，帮助儿童的智力、身体、个性的自然发展。

　　儿童的发展是一个连续不断的过程，教育者应创设条件，保证和促进儿童发展。