组织动画片教学应注意的几个问题(2)

　　在组织过程中，教师应着重帮助幼儿解决以下几个问题：一是帮助幼儿理解动画片的关键情节。二是帮助幼儿观察动画片的转换之处，理解其

　　情节的连续发展过程。三是帮助幼儿观察有关人物形象、动作、语言，从中分析理解人物形象的特点。四是帮助幼儿用语言来表达他们对动态画面内容的理解，学习将画面形象转化为语言形象。

　　三、灵活选择指导方法

　　教师在组织幼儿观看动画片时，应采用一些比较特殊的指导方法，如连续观看、重复观看、定格观看等。对于这些方法，教师应根据具体的内容及情况灵活选择，综合运用。

　　1.连续观看连续观看一般是指教师为了让幼儿对整部动画片或某部分有个完整的印象，连续放映让幼儿观看。整部的连续观看一般放在结束部分。以加深幼儿对教师前面所要求掌握的问题有个全面认识。局部连续观看一般是该部所占位置不是很重要，让幼儿带着一二个问题观看就可以了，或者只有连续观看幼儿才能理解该局部的意思，并为观看下面内容作必要的准备。教师在组织连续观看前，应向幼儿提出观看的问题，在幼儿观看时应及时提醒幼儿应注意的重点。观看结束后，应进行必要的讨论。

　　2.重复观看重复观看是为了让幼儿更好地观察理解动态画面的连续变化过程，或为了更好地观看动画片中的重难点内容，或教师觉得幼儿在前面观看时对某一内容看得不够详细，需要再一次让他们了解而采取的观看办法。具体指导时，教师应注意向幼儿提出重复观看的重点，提醒幼儿抓住动画片中一闪而过的动作、语言、表情等，将自己的注意指向教师要求的目标上。

　　3.定格观看定格观看是为了让幼儿对动画片中的某个画面进行详细了解，使该画面暂时固定不变，让幼儿进行相对静止的观察。当画面暂时固定后，教师应抓紧时间指点幼儿对静止的画面进行有目的的观察，以使幼儿对画面的内容特征进行详细的了解。

　　四、善于调控注意情绪

　　幼儿注意的稳定性较差，容易受外界的刺激而转移。情绪的波动性较大，容易激动。当幼儿观看动画片时，容易被画面中精彩的场面所吸引，甚至激动得大喊大叫，高兴得手舞足蹈，而忘记了教师向他们提出的观看问题。他们的注意力和兴奋点偏离了目标。这样就难以收到预期的效果。一节动画故事活动课成功的关键在于教师是否具有驾驭幼儿注意和情绪的能力，在于是否能把幼儿的注意力和兴奋点导向该注意的点上。例如，在观看动画片《作弊选手》时，幼儿往往被精彩的比赛场面所吸引，他们关心的是球有没有进去，而对于小动物是用什么动作传球这一内容却没有去注意。为了把幼儿的注意导向重点画面，教师一方面在观看之前应向幼儿提出明确的要求，另一方面在观看中，当画面即将出现传球动作时，教师应提醒幼儿注意。有时也可采用定格形式，让幼儿仔细观看这一动作。这时，由于激烈的场面被暂时中断，幼儿的情绪也随之降温，就能认真观看被定格的画面。如果这样的中断会影响幼儿观看的积极性，教师可以考虑先让幼儿看完，然后再进行重复观看，这样，幼儿的情绪就不会那么激动，也较容易根据教师的要求进行观看，达到较好的效果。