如何与小班幼儿进行情感交流

　　我带过三届的小班，怎样与他们进行情感交流和沟通，给我留下了深刻的印象。得出了以下几点体会：

　　一、语言的交流

　　由于地域的原因，我们班三分之二的孩子都讲粤语，还有个别幼儿讲客家话。虽然已在此生活了十年，但我还只能讲一些简单的白话，客家话只能听懂。与孩子的交流就形成了一定的障碍，但我一直都忽视了这一点。当有一天，听见一个孩子说，他喜欢钟老师，因为她会说白话时，我的心里才感到惭愧。觉得运用孩子的语言与其交流是何等的重要。逐渐的我用一些生疏的白话，与这个孩子交流，不仅白话有所长进，而且我和他之间的感情也变得融洽了。

　　二、身体语言的交流

　　由于幼儿年龄小，在家常常依偎在父母的怀抱里，寻找一种亲昵、安全的感觉。来到幼儿园后，当他们受委屈或者觉得疲倦的时候，也会依偎到老师的怀里寻求慰籍。有一个叫康康的小朋友。入园很久了，有时早晨来时，还耍小脾气、哭闹。我们便每天坚持赞美他的衣服漂亮，蹲下来给他一个热烈的拥抱。告诉他今天有他喜欢的活动。他便很快安定了情绪，高兴的和爸爸妈妈说再见。

　　三、谈话的内容和方式

　　每天在自由活动或分区活动时，我们都会和个别孩子进行交谈，增进彼此间的信赖和情感。有个叫冰冰的小女孩，情绪很难稳定，但当你和她说起家事时，她会滔滔不绝的讲个不停，一下就忘记了哭闹。还有的孩子喜欢你象妈妈一样把他抱在腿上交谈，还不时的用贴脸的动作，给他以赞许。因此，与孩子交谈，要因人而异，选择不同的谈话内容和方式，才能更深入的了解孩子的心灵。

　　四、共同参与活动

　　我们常说，要与孩子一起参与活动，成为孩子中的一员，才能使孩子感受到你与他的平等，才能产生一种亲和力。如：在做操时，和孩子一起学乌龟爬。在表演时，扮演幼儿分配给你的角色。在娃娃家，当孩子的“小宝宝”，接受他们的照顾等。此时，你已不是一个威严的老师，而是孩子的玩伴了。亲密无间的关系，能使孩子更加的信任你，彼此之间就架起了一座沟通的桥梁。

　　五、日常生活的照顾

　　孩子年龄小，自理能力缺乏，他们会经常找你帮他拉书包拉链，穿鞋、扣扣子，手上长了小肉刺，他也会很伤心害怕的给你看，你只要帮他吹吹，他就会高兴的去玩了。这些虽是细小的事情，但对于孩子却是很重要的。及时、耐心、和蔼的给予帮助，便能安抚他们幼小的心灵。使他们觉得老师就像亲人，时刻都在无微不至的关心和爱护他们。